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雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de)字(zì)等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训(x雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间ùn)》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代士(shì)大(dà)夫(fū)尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至(zhì)民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思(sī)想博大精深，其(qí)中最值(zhí)得关(guān)注(zhù)的，一是论(lùn)述小学和大(dà)学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对人的生理和(hé)心理特(tè)征(zhēng)的(de)初步认识，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学两个(gè)既(jì)有区(qū)别又有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不(bù)同的(de)教育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其(qí)任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定(dìng)的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要(yào)力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大学教(jiào)育内容的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育思(sī)想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。