重修的是不是更(gèng)好过(guò)？是(shì)重修于好，于在这里作介词(cí)的。关(guān)于重修的是不是更好过(guò)以及重修(xiū)的是不是更好过，重修什么之好，重修和(hé)洽什么意(yì)思，重修是怎么样，重(zhòng)修好(hǎo)过么(me)等问题(tí)，农商网(wǎng)将为你收拾以下的日(rì)子(zi)常识(shí)：

重修是和重(zhòng)生一同(tóng)上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同上课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上(shàng)课，期末需求跟重(zhòng)生一同考试。大学考试某一(yī)门(mén)课(kè)未经过(一(yī)般(bān)是必修)，

　　下(xià)一个学年(nián)从头上这门课，并从(cóng)头考试称为重修。大多(duō)数高(gāo)校都采(cǎi)纳(nà)这样(yàng)的战略：当一位同(tóng)学在期末(mò)考(kǎo)试中有多科(kē)不及格，

　　鄙人一学(xué)期(qī)开(kāi)学第一周给予补考机遇;若(ruò)该同(tóng)学在补考期(qī)间把(bǎ)不及格(gé)的科目补考(kǎo)及格(gé)则(zé)不需求重修。

重修的是不是(shì)更好过

　　是重修于(yú)好，于在(zài)这(zhè)里作(zuò)介词(cí)。

　　重(zhòng)修于好(hǎo)也可称为重修旧好(hǎo)、重归于好(hǎo)。

　　重修旧好是(shì)一(yī)个(gè)汉(hàn)语成语，指(zhǐ)康复(fù)旧情，重归于好，康复以往的(de)友谊，在句中作谓(wèi)语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂和他的女(nǚ)儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便是一个最好的(de)重修旧(jiù)好的机遇。

　　于，汉语一级通用标(biāo)准汉字，此字始见于商代甲骨(gǔ方差分析英文缩写，方差分析英文翻译)文，字(zì)形(xíng)、字义联系不明。

　　于作介(jiè)词，古(gǔ)代通於。

　　现代(dài)的(de)于多用来介绍(shào)动(dòng)作的时刻、地(dì)址(zhǐ)、人物等，表明在(zài)、从、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用在被迫(pò)句中，引(yǐn)出(chū)自动者，用(yòng)在形容(róng)词后(hòu)，引(yǐn)出(chū)比较的目标。

大学生挂科(kē)重修好(hǎo)过吗？

　　好过(guò)的。

　　大学生都清楚，大(dà)学挂科了，需求补考，补(bǔ)考没(méi)过(guò)就(jiù)需求(qiú)重修(xiū)。

　　在结业前(qián)的最(zuì方差分析英文缩写，方差分析英文翻译)终一学期(qī)有5门(mén)重修课(kè)，最终成功准时结业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提早和教(jiào)师交流承认：必定要(yào)让教师知道(dào)有你(nǐ)这号人在他(tā)那里(lǐ)重修，如果有重修群，必定要加进去，然后和(hé)教师阐(chǎn)明自己为什么(me)会(huì)重修，而(ér)且(qiě)表(biǎo)明(míng)自己必定要(yào)经过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早和教师问候重修的成(chéng)果(guǒ)构成(chéng)：有的课程是没有平常成果的，我们平常(cháng)都很忙，平(píng)常成果不给(gěi)的话就不去上课了吧，多花(huā)时刻(kè)在图书馆(guǎn)自(zì)己揣(chuāi)摩，一般(bān)搞到重修的课程，自学反而(ér)更简(jiǎn)单经过(guò)（亲身经历(lì)）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分能够看看我国大学生(shēng)慕课，会对你的课程(chéng)有很大协(xié)助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修(xiū)的方差分析英文缩写，方差分析英文翻译人步(bù)调一致：他人没有重修课，到(dào)了大四根本就只有结业设计和选修课了，你注定是要比他(tā)人(rén)多尽力一些(xiē)的，这个时分应(yīng)该对(duì)自己担(dān)任了(le)。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修(xiū)就低人一(yī)等，到了结业(yè)的时(shí)分，只需拿到结业(yè)证(zhèng)的都是好孩(hái)子！

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