准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì贵妇膏晚上可以涂着睡觉吗，贵妇膏晚上用还是白天用)根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校文化，把(bǎ)当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向贵妇膏晚上可以涂着睡觉吗，贵妇膏晚上用还是白天用细节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优秀(xiù)教师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。贵妇膏晚上可以涂着睡觉吗，贵妇膏晚上用还是白天用p>

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要(yào)落实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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