句式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思是(shì)句型混杂(zá)的(de)意思是：把两(liǎng)个句子放(fàng)在一个句子应(yīng)该(gāi)结(jié)束(shù)的地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么(me)判(pàn)断(duàn)出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编(biān)的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时(shí)使用这个(gè)句型和(hé)那个句型。

　　因此(cǐ三眼蟹为什么没人吃，世界上最恐怖的螃蟹)，可以(yǐ)说(shuō)这两种句型是(shì)组合在一(yī)起的(de)，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得(dé)不到公正(zhèng)判决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华大(dà)学等(děng)15年历(lì)史的大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也参加(jiā)了(le)培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合(hé)

　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的(de)结构是完整的，但(dàn)它的最后一(yī)部(bù)分被用作另(lìng)一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说(shuō)了一半时间，突然(rán)又(yòu)开始了(le)新的事业，开始了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观(guān)主(zhǔ)义(yì)是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半(bàn)句的主语，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂(zá)糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)杂(zá)在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或(huò)几个(gè)意思硬凑(còu)在一个句子里(lǐ)，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句(jù)式，结果造(zào)成将两种句(jù)式放在一起说，半(bàn)截转向的现(x三眼蟹为什么没人吃，世界上最恐怖的螃蟹iàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构(gòu)，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都(dōu)是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛(máo)盾以及自然(rán)和闭则(zé)社(shè)会(huì)的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话的(de)结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一(yī)部分用做另(lìng)一(yī)句(jù)的(de)开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话(huà)说了一(yī)半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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