提高幼(yòu)儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富(fù)有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的(de)材料的(de)。

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记(jì)忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)，甚(shèn)至是可以被植(zhí)入的(de)，而且方法还非(fēi)常的简(jiǎn)单，先跟大家说(shuō)一个跟修改记忆有关的一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米(mǐ)国马萨(sà)诸塞州轰动世界(jiè)的阿米罗特(tè)X侵案，被害人(rén)是一(yī)个只有4岁半的(de)小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的(de)妈(mā)妈发(fā)现凯斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵(qīn)害之后非常(cháng)容易出(chū)现的一种(zhǒng)信号，凯斯(sī)的妈妈发见之后(hòu)就让(ràng)凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭(zāo)到了侵害的(de)经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们感(gǎn)兴(xīng)趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可以制作许多色(sè)彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可(kě)在旁边配合我们孩子(zi)一起来(lái)进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具(jù)体、明确的(de)记忆任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿(ér)去进行(xíng)有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前(qián)，可以提出(chū)一两个(gè)问题让孩子(zi)从听到故事中找到答案(àn)，或(huò)外(wài)出(chū)游玩时(shí)，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有哪些景物(wù)等，这(zhè)样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事物(wù)进(jìn)行记(jì)忆，在孩子完成(chéng)任(rèn)务时(shí)要给予及时的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样(yàng)会使(shǐ)幼(yòu)儿更(gèng)好地进行(xíng)主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆的材(cái)料，可以大大(dà)提高孩(hái)子的记忆水平和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩子的(de)记忆(yì)多是机(jī)械(xiè)记忆(yì)，但(dàn)在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，他们会记忆的更好，这(zhè)样(yàng)可以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有意识记(jì)忆是非常好(hǎo)的方(fāng)法(fǎ)，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母要(yào)帮助孩子来理解这个(gè)事(shì)物。

　　4、运用多(duō)种(zhǒng)感觉器官(guān)进行(xíng)记(jì)忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感(gǎn)官参(cān)加记忆(yì)活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应(yīng)尽量带孩子多(duō)看一(yī)看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多方面(miàn)获得感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实验证明：这样(yàng)会使(shǐ)幼儿记(jì)得又农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理(lǐ)的(de)复习，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内(nèi)容时，应(yīng)该在(zài)孩子情(qíng)绪稳定时(shí)，采用(yòng)多种(zhǒng)有趣的方法进行。

　　如(rú)利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动(dòng)、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游(yóu)活动和日常生(shēng)活活动(dòng)等。

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