关(guān)于音读训读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释以及音读训读的解释是什么，音(yīn)读训(xùn)读的(de)解(jiě)释和意思，音读训读(dú)的解释，音读训读(dú)对照表，音读和训读(dú)是什么(me)意思等问题，小编将为你整理以下知识：

音读训读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这(zhè)个汉字(zì)从中国传入日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来(lái)发(fā)音(yīn)。

　　根(gēn)据汉字传入的时代(dài)和来(lái)源地的不同(tóng)，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的(de)发音和现(xiàn)代汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经(jīng)有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉(hàn)字时的(de)读(dú)法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用(yòng)汉字(zì)的形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按(àn)照日(rì)语对汉语的译音读(dú)出来，叫音(yīn)读同(tóng)一个汉字在日语中可能有不止一种(zhǒng)读法，是由(yóu)八哥鸟寿命是多少年于其(qí)在不同时(shí)期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的发音(yīn)来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏(lì)读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名(míng)的标记法存在，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的(de)训读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训(xùn)（日(rì)本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如(rú)今除(chú)了在(zài)语言(yán)学与语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日常言(yán)语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的(de)情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用(yòng)本来(lái)的意思，这类的韩(hán)语类似于日(rì)文的(de)“国训”。

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