句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思(sī)是(shì)：把两个句子放在(zài)一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句(jù)式(shì)结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编的细节，让我(wǒ)们(men)来(lái)看(kàn)看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意义被组合在一个(gè)句子中，使句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时(shí)，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在(zài)一起的(de)，而半转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公(gōng)正(zhèng)判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大(dà)学的教职员工外(wài)，清(qīng)华大学等(děng)15年历史的大学的师生和科技工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大(dà)学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研(yán)究(jiū)，修改了时间，删除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型(xíng)往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种(zhǒng)结构都(dōu)被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是(shì)完整的(de)，但它的最(zuì)后一部分被用作另一个句(jù)子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而(ér)引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式(shì)杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗)不同的(de)句(jù)法结构混杂在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬(yìng)凑(còu)在一个(gè)句子里，使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既想用这种句式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结(jié)果造成(chéng)将两种句式放在一起说，半截(jié)转向的(de)现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结(jié)构(gòu)，结(jié)果两(liǎng)种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗内部(bù)矛(máo)盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社会的(de)种种外因影响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结构已经(jīng)完整，却(què)把(bǎ)咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的最后(hòu)一(yī)部分用做(zuò)另一(yī)句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句(jù)话说了一半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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