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幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班莫问前程上一句是啥莫问前程的意思

　　莫(mò)问前程上一句是啥(shá)？是但行好事的。关于莫问前程上(shàng)一句是啥(shá)以及莫问前程上一(yī)句是啥，莫问前程上一(yī)句是什么？，有(yǒu)句话叫莫(mò)问前程，莫(mò)问(wèn)前程前面一句是什么？，莫问(wèn)前程的上一句等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案：

莫问前程的意(yì)思

　　莫问前程(chéng)的意思(sī)是自身要(yào)多做义举，做(zuò)好当(dāng)下，而不要去牵(qiān)挂往后(hòu)的发展的。

　　“但行好事，莫问前程”的(de)意思是自身要(yào)多做义举，做好当下(xià)，而不(bù)要去牵(qiān)挂往后的发展。

　　出自明代的《增广贤文》：但行好事，莫问(wèn)前程。河狭(xiá)水激，人急计生。

　　译(yì)文为(wèi)自身要多(duō)做义举，做好当下，而不要去(qù)牵挂往(wǎng)后的发展。河(hé)道(dào)窄(zhǎi)水流湍急，人能在事态紧急的时候，突然想出办法。

莫问前程上(shàng)一句是(shì)啥

　　是但行(xíng)好事的。

　　莫问前程(chéng)的(de)上一句是但行(xíng)好事(shì)，意思(sī)是自身要(yào)多(duō)做义举，做好当下。

　　出自明代的(de)《增广贤文》：但行好事，莫问前(qián)程。

　　河狭水(shuǐ)激，人急计生。

　　明(míng)知(zhī)山(shān)有(yǒu)虎，莫向虎山行。

　　明代(dài)《增(zēng)广贤(xián)文(wén)》记载：但行好事，莫问前程(chéng)。

　　指的是自身要(yào)多做义(yì)举(jǔ)，做(zuò)好当(dāng)下(xià)。

这句(jù)话传递了两种(zhǒng)心态：

　　1、第(dì)一种是做(zuò)善行、善举的担当(dāng)之心(xīn)。

　　2、第二种则是不奢望回报、报(bào)酬的豁达之心。

　　将这两种(zhǒng)心态用于党员干部身上(shàng)，则要求党员干部但(dàn)干实事，莫问前程。

《增广(guǎng)贤文》介(jiè)绍

　　《增广贤文》的内(nèi)容大致有这样(yàng)几个(gè)方面：一是(shì)谈人及(jí)人际(jì)关系，二是谈命运(yùn)，三是谈如何处世，四是(shì)表达对读书的看法。

　　在(zài)《增广(guǎng)贤文》描述的(de)世界(jiè)里，人是虚伪的，人(rén)们为(wèi)了一(yī)己之私(sī)变化无常，嫌贫爱富，趋炎附(fù)势(shì)，从(cóng)而使世界(jiè)布满了陷阱和危(wēi)机。

　　文中(zhōng)有很多强(qiáng)调命运(yùn)和报应的内容，认为人的一切都是命运安(ān)排的，人(rén)应行善，才会(huì)有(yǒu)好的际遇。

　　《增广贤文(wén)》有大量篇幅叙述如(rú)何待人(rén)接(jiē)物(wù)，这部分内容是全文(wén)的核心。

　　文中对(duì)忍让多有描述，认为忍让(ràng)是消除烦恼祸患的方法。

　　在(zài)主张自我保护、谨慎忍让的同时，也强调人的主观能动性，认为这是做事的原则。

　　文中也不(bù)乏劝人向善害人之心不可有，防人之心(xīn)不可无。

　　《增(zēng)广贤文(wén)》强调了读书的重要、孝(xiào)义(yì)的可贵，这些观(guān)点体现了正统(tǒng)的儒家精(jīng)神。

　　但也正是由于这种(zhǒng)庞(páng)杂，不同思想的人都可以(yǐ)从中(zhōng)看到(dào)自(zì)己(jǐ)认可的格言，使之具有了广泛的(de)代(dài)表(biǎo)性(xìng)。

作品评(píng)价

　　一定的文化(huà)是一(yī)定的社会政治经(jīng)济在观念形态上的反映，《增广贤文》也不例外。

　　由于时(shí)代和历史的局限，必然打上(shàng)那个时代(dài)的印记(jì)。

　　不少内(nèi)容反映了封建(jiàn)伦理和道德观念(niàn)，甚(shèn)至带有(yǒu)明显(xiǎn)的封(fēng)建迷(mí)信、宿命论的色彩；有的内容以个人为(wèi)中心(xīn)，反映了当时及时下(xià)人们普(pǔ)遍存(cún)在的自私(sī)自利、损人(rén)利己的思想；有(yǒu)的反映了在当时(shí)乃至当今(jīn)社会制(zhì)度下小市民阶层得(dé)过(guò)且过、畏(wèi)缩苟安的心理(lǐ)和避祸厌世的消极人生哲学(xu幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班é)；有的在当时社会(huì)不失为对社(shè)会现象的正确反映，今天已失去了借(jiè)鉴(jiàn)的意义；还(hái)有一(yī)些内容含义比(幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班bǐ)较模糊(hú)，或(huò)者只(zhǐ)有片面的真理性，如果不做(zuò)正确(què)的(de)理解(jiě)，就会变(biàn)成错误的东西。

　　这些都是(shì)不符(fú)合时代精(jīng)神的，我们要在阅读时采取(qǔ)批判的态度，明察扬弃，批判继(jì)承(chéng)，吸取(qǔ)其有营(yíng)养的成分，古为(wèi)今用(yòng)。