句式杂糅什么(me)意(yì)思(sī)怎么判断(duàn)出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意(yì)思是(shì)句型混杂的(de)意思是：把两(liǎng)个句子放在(zài)一个(gè)句子应(yīng)该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱，句式结(jié)构(gòu)混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来(lái)看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句(jù)法(fǎ)结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语(yǔ)义上(shàng)的纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几个结(jié)构或意义被组合在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要(yào)同时使用(yòng)这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是党的(de)作风(fēng)没(méi)有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职员(yuán)工外，清(qīng)华大学等15年历史的大(dà)学(xué)的(de)师生和科技工作者(zhě)也参加了培训(xùn)班。

　cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的　而清华(huá)大(dà)学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时(shí)他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结(jié)构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一(yī)部分被(bèi)用(yòng)作(zuò)另(lìng)一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业(yè)，开(kāi)始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混(hùn)杂(zá)，最基本的(de)方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂(zá)在一个(gè)表达(dá)式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑(còu)在(zài)一个句子(zi)里，使句子结(jié)构混(hùn)乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式(shì)，又想(xiǎng)用那种句式，结果造(zào)成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者(zhě)时而要用这(zhè)种结(jié)构，时而要用那种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是(shì)由(yóu)于事物(wù)的内部(bù)矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的(de)种种外(wài)因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个(gècpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的)结构套用在一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他(tā)的最后一部分用做另(lìng)一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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