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华夏儿女指什么意思，华夏儿女是啥意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的(de)字(zì)等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商(华夏儿女指什么意思，华夏儿女是啥意思shāng)遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方法，使学生(shēng)难(nán)以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来(lái)流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国(guó)年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治(zhì)家之道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)华夏儿女指什么意思，华夏儿女是啥意思名的理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深，其(qí)中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学(xué)教(jiào)育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理(lǐ)和心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的(de)教育任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大(dà)学教育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是(shì)重(zhòng)视自(zì)学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。