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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuá张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语n)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得(dé)比张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

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　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为(wèi)了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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