准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学(xué)历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　 丁二醇和丙二醇是不是酒精

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的(de)高度(dù)落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计(jì)科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教学(xué)手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学(丁二醇和丙二醇是不是酒精xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力(lì)、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评(píng)价体系(xì)，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一(yī)次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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