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浙k是浙江哪个城市的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知(zhī)识答案：

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朱子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们(men)的文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清(qīng)入(rù)关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学(xué)生并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当(dāng)时(shí)的(de)教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官(guān)吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(浙k是浙江哪个城市的bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(l浙k是浙江哪个城市的ù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人的(de)教育分成小学和大学(xué)两(liǎng)个(gè)既(jì)有区(qū)别(bié)又有联系的(de)阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在(zài)日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主(zhǔ)，及(jí)早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学(xué)教育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。