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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表(biǎo)，对(分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够(gò分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导u)提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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