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10根虫草泡8斤酒合适吗,一斤酒放多少冬虫夏草泡合适 准格尔旗民族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬迁

  准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长,准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址:准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质(zhì):公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的,首(shǒu)先(xiān)积碳抖动,是因为压缩比不(bù)正常(cháng),空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动,但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的,积碳过多会吸收部分汽(qì)油,在(zài)燃烧的时候不(bù)够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生抖(dǒu)动,而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排气的(de),一(yī)般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长,准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

  学校地址:准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇

  学校(xiào)性质:公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

  准格尔旗民族中学

   

   

  目(mù)录

学校总介
  1. 学校(xiào)理念 

      校长目(mù)标

展开学(xué)校总(zǒng)介 

  

  1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标
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编辑本(běn)段学校总介  准(zhǔn)旗民(mín)族中学建于1976年,是汉(hàn)语授课选(xuǎn)修蒙语的普通四年制初级中学(xué),1999年8月(yuè)随旗人民(mín)政府(fǔ)驻地迁址薛家湾。

   

    学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

  图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

   

    学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

  有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

  学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

   

    学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

  先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号,连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号。

  承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验,现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

  优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万元。

   

    目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标10根虫草泡8斤酒合适吗,一斤酒放多少冬虫夏草泡合适(biāo)迈进。

  学(xué)校理(lǐ)念 

  校长目标  提升学校内涵 提高教育(yù)质量   文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

    学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求,是实现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的(de)必然选择。

  走内涵式(shì)发展之路,更新理念是前提,培养人才是根(gēn)本,提高质量(liàng)是核(hé)心(xīn),科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是动力,发展教师是关键,强化管理是(shì)策(cè)略(lüè),打造名校是途径。

   

    一、更(gèng)新育人理念,创(chuàng)新育人模(mó)式 

    新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教(jiào)育工作的(de)根本要求”,“以学生为(wèi)主体(tǐ),以教师为主导,充分发挥教师的主动性,把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,关(guān)心每(měi)一(yī)个(gè)学生,促(cù)进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展;尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律,为每个学生提供适合的教(jiào)育,培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

  ”所以,作为一名教(jiào)育工作者(zhě),不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

   

    (一)树立人(rén)人成才观念(niàn),面向全(quán)体(tǐ)学生,促进学生成长成才。

  树(shù)立多(duō)元化(huà)人(rén)才观念(niàn),尊重个人选(xuǎn)择,鼓励个性(xìng)发展,不拘一格培养人才。

  树立终(zhōng)身学习观念(niàn),为持(chí)续发展奠定基础。

  树立系(xì)统培养观(guān)念,推进各个学段间的有机衔(xián)接,理论(lùn)与实践紧密结合,学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合,重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融合,不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

  注重学思结合(hé),知(zhī)行(xíng)统一,使每一(yī)个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

   

    (二)树立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn),建设服务(wù)型学校(xiào),营造良(liáng)好的(de)育人环境。

  在全社会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下(xià),学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度落实,把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动,内化为(wèi)学校文(wén)化,把当前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务,把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业(yè)定位,只有这(zhè)样,教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来(lái),静(jìng)下来(lái)。

   

    (三)树立(lì)长远发展(zhǎn)观念,教育学生养成(chéng)习惯,形成能力,为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

  答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者,我们必须清醒地认识到,学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础,书本(běn)理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础,学(xué)校(特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段)是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方,我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn),形(xíng)成(chéng)能(néng)力,适应(yīng)社(shè)会,创造未来。

   

    二、创新管理机(jī)制,提(tí)高(gāo)管理效能 

    “向目标(biāo)要动力,向细节要超越,向管理要(yào)质量,向科(kē)研要创(chuàng)新”。

  学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展,管理(lǐ)创新(xīn)势在必行,关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

  要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式,追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人文化,不断创新管理机(jī)制,提高(gāo)管理效能。

   

    (一)创新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度(dù),加(jiā)快推(tu10根虫草泡8斤酒合适吗,一斤酒放多少冬虫夏草泡合适ī)进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三(sān)个转变。

  即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变,由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变,由“重形式”向“重效果”转变。

  教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性。

  要明确(què)规范制度,提升“规范”境界,引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求,用发展的目(mù)标(biāo)激励(lì)教(jiào)职(zhí)员工(gōng),摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维;要坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结合,特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设,专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù),使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

  使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

  引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

   

    (二)创新德育形式,丰富(fù)德育内容,推进学生管理自主化。

  以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标,构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì),不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

  加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育(yù),民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育,社会主义(yì)荣辱观教育,公(gōng)民意识(shí)教育(yù);加强心理(lǐ)健康教育,重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通,要重视(shì)培养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

  把德(dé)育与智育有机(jī)结合,渗(shèn)透到教(jiào)育教学的(de)各个环(huán)节,贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

  把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来,增(zēng)强德育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

   

    (三)坚(jiān)持学校发(fā)展(zhǎn)为本,推进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

  重点抓好(hǎo)三项工作(zuò),一是明确目标(biāo),首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景,围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标,引导全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计(jì)划,自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

  二是科学计(jì)划,近期规划(huà)要(yào)落实长远规划,学年计(jì)划要落实近期规划,学期计划要落实学年计划,周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工(gōng)作(zuò)计划;三是狠抓落(luò)实,实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制,要(yào)保证人人有(yǒu)事(shì)做,事事有(yǒu)人管,要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有高度(dù),过程管理有力度,考核评价(jià)有尺度(dù)。

  努力实现四个转变,即由(yóu)经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转变;由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变;由(yóu)事务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn);由封闭(bì)式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

   

    三、落(luò)实课改精神,深化教学改(gǎi)革 

    提高教(jiào)育质量,教学改革(gé)是动力。

  深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据(jù),以常规为基(jī)石,以科研为依托(tuō),以课堂为(wèi)载体,实现(xiàn)“六(liù)化”,即教师素质品位化,师生交往(wǎng)人文化,教学设计科学化,习题训(xùn)练精炼(liàn)化,课堂教学高效(xiào)化。

   

    (一(yī))以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

  教学改革要以(yǐ)学生为本,以(yǐ)学生的发展为(wèi)本,优化(huà)教学手段,改革教学(xué)方法。

  教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带”,即“带着微(wēi)笑进课堂,带(dài)着激情进课(kè)堂(táng),带着爱心进(jìn)课堂,带(dài)着(zhe)自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂,带(dài)着责任进课(kè)堂,带着反思(sī)进课(kè)堂”。

  具体要明确一个中心(即以(yǐ)学生为主体),实现(xiàn)两大转变(学生自主学习(xí),合作学习),落实三维(wéi)目标,创设“四多时空(kōng)”(课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考的时间(jiān),多一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间(jiān),多一点动手实践(jiàn)的时间,多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)),全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng),减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。10根虫草泡8斤酒合适吗,一斤酒放多少冬虫夏草泡合适>

  学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导,实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

  教研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

   

    (二)以能力培养为重点。

  教(jiào)育(yù)改革要优(yōu)化知识结构,丰(fēng)富社(shè)会实践,强化(huà)能力培养。

  着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力,教(jiào)育学生学(xué)会知识技(jì)能,学会动手动(dòng)脑,学会生存(cún)生(shēng)活(huó),学(xué)会做事做人,促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì),开创美好未来。

   

    (三)以评价体(tǐ)系为导向。

  建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断(duàn)提高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系,要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能(néng),发(fā)挥评价的教育功能和(hé)激(jī)励功能(néng),帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣,树立(lì)自信(xìn),促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

   

    (四)以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

  学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划(huà),按要(yào)求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的(de)同时,要积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课程资源(yuán),开(kāi)发(fā)校本课程(chéng)。

  有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和创新(xīn)意识(shí)。

   

    四、强化队伍建(jiàn)设,关注教师发展 

    教(jiào)育(yù)大计,教师为本。

  教师能力(lì)强、水平高,学生才能(néng)健康(kāng)成长,学校才(cái)能可持续发展。

  因此(cǐ),造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍,是提升学校(xiào)内涵,提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提。

   

    (一)加强师德建设。

  要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德教育,增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

  引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生,严(yán)谨笃学,淡(dàn)泊(pō)名利,自尊(zūn)自律,以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生,做学生(shēng)健康成长的引路人,良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师,知识技能的奠基者(zhě)。

  要把师德建设摆在学校工作的首位,校长亲自抓,常(cháng)抓不懈(xiè),要求师生(shēng)做到的,校长(zhǎng)和领导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到(dào),要以身(shēn)作则,率先(xiān)垂范,这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识。

  以校本培训为(wèi)平台(tái),组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多样的(de)师(shī)德(dé)培训。

  要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作,将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标,采取综合措施,建(jiàn)立长效机制。

   

    (二)提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

  完(wán)善培养培训体系,做(zuò)好培养培训规划,努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动,优化(huà)队伍结构,提高教师专业水平和教学能(néng)力。

  创新教师培训(xùn)模式(shì),走“以训(xùn)带研,以研促训(xùn),研(yán)训结合”的校本研训新路子,要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

  通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式,培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

  强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

   

    五(wǔ)、形成办学特(tè)色,打造品牌学校 

    在(zài)着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng),还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi),提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统(tǒng),形成(chéng)制度文化(huà)支(zhī)柱,切实加强校园文化建设(shè);注重搞好教育信息(xī)化建设,促进教育现代化进程(chéng)。

  要(yào)遵循教育规(guī)律(lǜ),发挥本校优势,选中突破口,以点带(dài)面(miàn),整体优化,形成特色。

  要创造有利条(tiáo)件,鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ),与时(shí)俱(jù)进,不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教育方法,逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格(gé),从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

  要倡导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办(bàn)学,育(yù)名师,抓质量(liàng),创特色,树(shù)品(pǐn)牌。

  要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享,扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力,进一步提(tí)升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应,促进学(xué)校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

   

   

扩展阅读: 

  

  •   http://r.renhe.cn/2621085 

  •   http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

  •   http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

  •   http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

   

   

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