千山暮雪表达的意思是什么，千山暮雪表达的意境-惠安汇通石材有限公司

千山暮雪表达的意思是什么，千山暮雪表达的意境文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上或在内(nèi)容(róng)上有什(shén)么作用的问题(tí)，以下就(jiù)是小编给大家(jiā)总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束(shù)全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义(yì)，点明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发(fā)作(zuò)者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者的注意、思(sī)考

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本书要(yào)表达的感情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要结(jié)合具体(tǐ)文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的(de)作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明中心千山暮雪表达的意思是什么，千山暮雪表达的意境>

　　 2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二(èr)、议(yì)论(lùn)文(wén)开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引用(yòng)名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引(yǐn)用名(míng)人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的(de)作用,增强了论述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客(kè)观事(shì)物的(de),客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化的客观事物的文章形式(shì)也是多(duō)种多样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地分成记人的、叙事的(de)、写景的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此(cǐ),文章不能(néng)用(yòng)同一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用什么方(fāng)式,千山暮雪表达的意思是什么，千山暮雪表达的意境我们认为,要(yào)顺应(yīng)文章内容散(sàn)激(jī)的发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文章(zhāng)的(de)结(jié)尾很有(yǒu)特色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇文章用(yòng)哪种方式结(jié)尾,要根(gēn)据(jù)文章(zhāng)内容(róng)的(de)发(fā)展来(lái)确定。

　　在我们学习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的(de)方(fāng)法是多种多样(yàng)的,有的(de)是(shì)事情(qíng)写完(wán)了(le),文章也就自然(rán)结尾了,不需要再去说(shuō)什么(me)多(duō)余的话;有的(de)是文章快写完了(le),作者考虑(lǜ)到(dào)在(zài)结尾的时候有必要(yào)对全文进行一下总结,写(xiě)上(shàng)几句概括性的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的(de)人(rén)在文章结尾时恰(qià)到好处地通过某种途径把(bǎ)文章的中心点明(míng);也(yě)有的人爱在文章的(de)结尾处说几(jǐ)句耐人(rén)寻味的(de)话,既能(néng)做到水到渠成,又(yòu)给我们(men)留下想(xiǎng)像的余地;有的(de)人写(xiě)文章时充分(fēn)表达了(le)自己的感情,同时自己在写作过程中(zhōng)被自己表达(dá)的感情所感染(rǎn),情不自(zì)禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也有的人写到(dào)文章结尾(wěi)处,回应前文,和文章的(de)标题或(huò)者文(wén)章的开(kāi)头联系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大(dà),初看不(bù)起眼,细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得好好去想一(yī)想……文章的结尾多(duō)种(zhǒng)多(duō)样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到顺应文章内容的发(fā)展(zhǎn),不能抛(pāo)开前(qián)面(miàn)的内容(róng)为结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在(zài)马的屁(pì)股上甩起来才(cái)显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文(wén)教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉(méi),他的(de)脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来(lái),同(tóng)死人呆在一起(qǐ)怎么(me)行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去(qù)的(de)!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一(yī)动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记(jì)叙(xù)的是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收(shōu)养她的两个孩(hái)子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代(dài)渔民的(de)生活状况,歌颂了(le)他们美好(hǎo)的(de)心灵和高尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文章的结(jié)尾处集中反映了(le)渔夫的(de)心灵(líng)和(hé)道德品质,似乎在桑(sāng)娜身(shēn)上没有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际(jì)上,文章的(de)前(qián)面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住(zhù)睡(shuì)着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样(yàng)做,但(dàn)是(shì)她觉得非(fēi)这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜(nà)身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没(méi)有必要(yào);文章的(de)中心意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个(gè)整(zhěng)体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的(de),之所以(yǐ)要分(fēn)开(kāi)来(lái)说,是因(yīn)为为(wèi)了叙(xù)述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用(yòng)。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要(yào)落实到人的思想品质和性格特(tè)征上来;一般(bān)写事的(de)文(wén)章,结尾要落实到(dào)事情的意义和(hé)作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么(me)情况,读(dú)者(zhě)从标题到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及文(wén)章(zhāng)的(de)中间(jiān)部分,是(shì)密切相联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结(jié)尾是不可(kě)缺(quē)少的(de)。

　　如(rú)果某篇文章的(de)结尾(wěi)使人读过之(zhī)后感(gǎn)到是多(duō)余的,或者感到(dào)它(tā)与前面的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文(wén)章的(de)完(wán)整性(xìng),那(nà)就不是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡(guǎ)妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地(dì)改革使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的穷人(rén)无(wú)土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷(qióng)人(rén)分得了土地,家家种了瓜(guā),可田寡妇(fù)还是(shì)抱(bào)着(zhe)老黄(huáng)历天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩子(zi)劝阻(zǔ)她也不信(xìn),以(yǐ)后(hòu)生(shēng)病没(méi)有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天(tiān),上十天(tiān)不(bù)去,也无事(shì),她就打算不再看瓜了;收获(huò)的(de)一天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的前后内容一起构成了一(yī)篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和谐(xié)统一(yī)的(de)艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要表达的主题(tí)得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作(zuò)品读(dú)完(wán)之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的(de)作家(jiā)也要求写诗(shī)、作(zuò)文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实(shí)有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方法(fǎ)结(jié)尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅不(bù)宜(yí)过长,语言应该精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时(shí)候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个(gè)字,说了两(liǎng)层(céng)意思(sī):一(yī)层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于在黎明使决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不(bù)仅(jǐn)结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。