大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范是什么(me)是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质(zhì)和量(liàng)的归纳(nà)教育管理准则的。

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大学(xué)的(de)学分是啥意思(sī)，大(dà)学学(xué)分的(de)规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学(xué)习质和(hé)量(liàng)的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在(zài)国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试(shì)行学分制，现在学分制变革已在(zài)国内高校全面推开(kāi)。

大(dà)学学分是(shì)什么意(yì)思

　　学(xué)分，是(shì)用苏三起解的故事，苏三起解的故事简介于核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实(shí)践环节的详(xiáng)细(xì)学分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也(yě)有按学分收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大(dà)学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点评学生优异程度的(de)一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡量学生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛大(dà)学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大教育(yù)形式。

　　苏三起解的故事，苏三起解的故事简介二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的(de)特征，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案(àn)性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课(kè)程的(de)选(xuǎn)修(xiū)方面(miàn)，给予(yǔ)学生(shēng)在(zài)必(bì)定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得(dé)的(de)结业总学分作为结业规范(fàn)的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中各(gè)门课程及教(jiào)育环节(jié)的学时量(liàng)，确认每门课(kè)程的(de)学(xué)分(fēn)，设置必(bì)修课和选修课，规则(zé)各(gè)类课程(chéng)的份(fèn)额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制基(jī)础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)每门课(kè)程的学习(xí)成果的质(zhì)量，以及学年(nián)和(hé)结业总成果(guǒ)质量的(de)教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生对某些要点课程的学习质量，以区别学生(shēng)专(zhuān)业(yè)水平凹凸的(de)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方(fāng)案(àn)中的(de)学(xué)分，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不(bù)同的(de)权重(zhòng)系数(shù)，方案学(xué)分乘以权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔尖(jiān)子生、评(píng)优(yōu)、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在(zài)要求学(xué)生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则(zé)的最(zuì)低(dī)学格外，还(hái)应修满(mǎn)课外附加学分(fēn)才干结业的一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科(kē)比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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