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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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