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磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆(kūn)山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾(céng)考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用(yòng)于教学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无(wú)咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的0; line-height: 24px;'>磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的)山人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守(shǒ磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的u)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民(mín)国年间(jiān)一(yī)度成为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一(yī)是论述小学(xué)和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人(rén)教育经验和(hé)自(zì)己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有(yǒu)区别(bié)又有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活(huó)中(zhōng)，通(tōng)过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本(běn)的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要(yào)力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教育内容的(de)重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于(yú)大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同(tóng)学术(shù)观点(diǎn)之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国(guó)古代教(jiào)育思想增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。