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　　博士后科(kē)研流动(dòng)站：电气工程、仪器科学与技(jì)术、材料科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程(chéng)、管理科(kē)学与工(gōng)程博士学(xué)位授权学科(kē)一级(jí)学科(kē)：　电气工(gōng)程、管理科(kē)学与工(gōng)程、机械工(gōng)程、材料(liào)科(kē)学与(yǔ)工程、仪器科学与技术(shù)、计算机科学与技术(shù)二级(jí)学科：　电(diàn)机与电器、电力系(xì)统(tǒng)及其自动化、高电压与绝缘(yuán)技(jì)术、电力(lì)电子与(yǔ)电力传动、电工理论与(yǔ)新技术、　电介质工程（自设)、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程、机械(xiè)制造及(jí)其自(zì)动化、机械电(diàn)子工程、机械设计及(jí)理论、　车辆工程、材料学(xué)、材料加工工程(chéng)、材料物理与化学、精(jīng)密仪器及机械(xiè)、测试计(jì)量技术及仪器、　计(jì)算(suàn)机(jī)系统结构、计(jì)算(suàn)机(jī)软件与理论(lùn)、计算机应用技术、技术经济与管理、思想政治(zhì)教(jiào)育以(yǐ)上学科是(shì)哈理工优势学(xué)科，特别是博士后流(liú)动站和博士点一级学科(kē)！所谓的院校排(pái)名(míng)是(shì)针对学校总体实(shí)力的(de)排(pái)名，对选择(zé)具体专业(yè)或(huò)方向的(de)考生而言(yán)意义不大，除非你(nǐ)指想炫耀自己毕业(yè)学校的知名度更(gèng)高！这些排(pái)名极易(yì)对(duì)考生产(chǎn)生误导，一般是对(duì)教育不大知情者才热衷(zhōng)于此(cǐ)，这是很(hěn)多教育专家极力反对的(de)！因(yīn)为每所高(gāo)校都有自己的(de)优势学科，某些院(yuàn)校(xiào)的综合排名虽然低点(diǎn)，但单个(gè)学(xué)科(kē)上的实(shí)力、师资和地(dì)位可能非常拔尖，在业内领(lǐng)域(yù)具有很高(gāo)认可度（211院校的(de)排名一般低于985，但211高校中某些学科的(de)实力是(shì)一些985院校无法企(qǐ)及的，所以(yǐ)要淡化(huà)学(xué)校的规模化，突出(chū)办(bàn)学定(dìng)位(wèi)和特色(sè)，集中(zhōng)优势师(shī)资和资(zī)源培育各专业的优秀(xiù)人才，这才是可取(qǔ)之道！）；

　　合肥工业大(dà)学是(shì)211高校（综(zōng)合(hé)排名65左右(yòu)），排名绝对在成都理(lǐ)工大学（综合排名140左右）之前，但后者在地质方面有(yǒu)四个国家重点学科(kē)，培养的地质类人才质量和数量比(bǐ)合肥(féi)工业大学的地质毕业生普遍好，业内认(rèn)可度也绝对更高；

　　上外(wài)、北外并非985高(gāo)校，但有谁敢否认(rèn)上外、北外的语言类毕业(yè)生总体上不如浙大(dà)、哈工(gōng)大、上(shàng)海交大(dà)的外语(yǔ)毕业生呢？教育的外国保质期日期是什么顺序 mfd是生产日期吗目的(de)是提高人(rén)的综合素质和专(zhuān)业素养，中国很(hěn)多高校为求大求(qiú)全疯狂盲(máng)目(mù)扩招专业，催生了一批又一批师(shī)资配置差、培养经验无、就(jiù)业和培(péi)养质量(liàng)劣的垃圾专业，这(zhè)让无数懵懂学子成(chéng)为学校弱势专业的试验(yàn)品和小白鼠，这是高等教(jiào)育的误区，是(shì)对社会和学生及家(jiā)长十分(fēn)不负责(zé)的！麻省理工学(xué)院等不少(shǎo)国外(wài)知名大学(xué)都能严格控(kòng)制所(suǒ)设专业数目和招生数，虽然专业(yè)较少、学生不多，但是做出(chū)的贡献、培(péi)养的人才(cái)质(zhì)量(liàng)是我们大(dà)家有目共睹的！只有学(xué)有所(suǒ)成，对(duì)社会贡献更(gèng)大，回报(bào)更多才能获得更好的发展渠道和(hé)待遇，对社会和(hé)个人这(zhè)一点才是最重(zhòng)要的；

　　如果无法实现教育应(yīng)有的社会推进价值和(hé)对受教(jiào)育者的价值，什么都白谈！那(nà)教育就(jiù)是(shì)在(zài)浪费他人(rén)青春(chūn)、就是在耗费民(mín)脂民膏、就是(shì)在杀人(rén)！建议广大考(kǎo)生在选择(zé)学校和(hé)专业的时(shí)候(hòu)结合个人理(lǐ)想、爱好，综(zōng)合考虑学校学科(kē)师资、办学历(lì)史、省部(bù)级和国家级重点学科设(shè)置情况、教师(shī)论(lùn)文(wén)和(hé)科研项目情况、毕业生就业质量和(hé)社会声誉(yù)等综(zōng)合考虑，理性判(pàn)断(duàn)和选择学校(xiào)及专业；

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