朝(cháo)花(huā)夕(xī)拾藤野先生好(hǎo)词好段，朝花夕拾藤野先生好词好(hǎo)句好段摘抄大全是《藤野先(xiān)生》回忆了在日本东北大学(xué)的留(liú)学生活，表达了(le)深切(qiè)的怀念(niàn)之情的。

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　　接下来分(fēn)享朝花夕(xī)拾藤野先生好词好(hǎo)句摘抄和(hé)赏析。

　　牙牙学语、狼(láng)狈而逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛(měng)打、无拘无束

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆、山净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山(shān)一碧(bì)、不(bù)动声色(sè)

　　奇山秀水、清(qīng)逸奇(qí)丽、寸(cùn)草不生、装疯(fēng)卖傻、矫揉造作

　　1.大概(gài)是(shì)物以希为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末语气的罢合(hé)用，以诙(huī)谐的(de)口气(qì)猜测在仙台受优(yōu)待(dài)的原因，带(dài)有弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京(jīng)也无非是(shì)这样。

　　赏析：表达了(le)作者对(duì)清国留学生在东京造成恶浊气氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的(de)希望，不(bù)倦的教诲，小而言(yán)之，是为中国，就是希望中国有新的医学(xué);大而(ér)言之，是为学(xué)术(shù)，就是希望新的医学(xué)传(chuán)到中(zhōng)国去。

　　他的性格(gé)，在我的眼(yǎn)里和心(xīn)里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切(qiè)地(dì)表达了对藤(téng)野先生的怀(huái)念和感激。

　　4.似乎正要(yào)说出抑扬顿挫(cuò)的话来。

　　赏析(xī)：表(biǎo)明事实并未(wèi)出(chū)现，不过是(shì)作者(zhě)想象中的情(qíng)景，而(ér)鼓舞的力量是(shì)巨大(dà)的。

　　这就强烈的表现(xiàn)了作者对藤(téng)野(yě)先生的怀(huái)念。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起来也无非(fēi)使他失(shī)望，便连(lián)信也怕(pà)敢(gǎn)写了。

　　赏析(xī)：这里透(tòu)露了作(zuò)者对辛亥(hài)革命后中国依然是半殖民地半封建社会的现状(zhuàng)的(de)失望和不满(mǎn)，从而也觉得无(wú)法报(bào)答藤野先生对自己对中国人民的(de)关心和期望，含蓄(xù)的笔调更(gèng)加强了(le)文章(zhāng)思(sī)想(xiǎng)的(de)深度。

朝花(huā)夕拾藤(téng)野先(xiān)生好词(cí)好句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野先生好词好句(jù)摘(zhāi)抄，内容旦银猛如下：

　　好词(cí)：

　　1、物(wù)以希为贵：事物(wù)因稀(xī)少而觉得(dé)珍贵。

　　同“物以稀(xī)为贵”。

　　2、大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么无非：不外，没别的。

　　3、何(hé)尝(cháng)：用在肯定形式前表示否定，有未尝(cháng)、哪里、并不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责(zé)。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额(é)：冷得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音(yīn)的高低起伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言(yán)之：从小处(chù)来(lái)说，从细(xì)节(jié)来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱(yù)旁边一个客店里的，初冬搏(bó)伏已经颇冷，蚊(wén)子却(què)还多(duō)，后来用被盖了(le)全身，用衣服(fú)包了(le)头(tóu)脸，只(zhǐ)留两(liǎng)个(gè)鼻(bí)孔(kǒng)出气(qì)。

　　在(zài)这呼吸不息(xī)的地(dì)方，蚊(wén)子(zi)竟无(wú)从插嘴，居然(rán)睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不(bù)大，天(tiān)冷得(dé)利害(hài)，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本(běn)级(jí)的学生(shēng)会干(gàn)事到我寓里来了，要借我的(de)讲(jiǎng)义看。

　　我检出来交(jiāo)给他们，却只翻检了一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他们一走(zǒu)，邮(yóu)差就送到一封很厚的信，拆开(kāi)看时，第(dì)一句(jù)是:“ 你改(gǎi)悔罢(bà)！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看一片(piàn)都有的(de)，但在我，这一声却(què)特(tè)别听(tīng)得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那(nà)些闲看枪毙犯人的人(rén)们，他们也何尝不酒(jiǔ)醉似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时(shí)那地，我的意(yì)见却变化了。

　　5、我虽(suī)然觉得客(kè)店兼办(bàn)囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得(dé)别寻(xún)相(xiāng)宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀(huái)着寻求救(jiù)国救民真理的理(lǐ)想，去日本留学，在(zài)东京的弘文学院补习日(rì)文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医(yī)学专门(mén)学校学医。

　　毕业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的(de)藤野先生(shēng)，在鲁迅入学(xué)的两个月前，升格为仙台医学专(zhuān)门学校的解剖学教授。

　　鲁迅(xùn)在此认(rèn)识了这(zhè)位日本学者，并模桥且同他建立(lì)了深(shēn)厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国(guó)主义影响(xiǎng)下，当时的(de)日本人对(duì)中国人民抱有狭隘的民族(zú)偏见。

　　但藤野先生并不如此，他对来自弱(ruò)国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护(hù)，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁迅以(yǐ)极大(dà)的影响。

　　这(zhè)篇散文写于1926年(nián)10月12日(rì)，当时大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么 style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么作(zuò)者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御用文(wén)人的迫害(hài)，从北京南下，来到厦门大学任教，作者(zhě)作(zuò)此(cǐ)文予以怀念藤(téng)野(yě)先生(shēng)，此文最初发表于同年(nián)十二月出版的《莽原(yuán)》半(bàn)月刊第23期，后(hòu)收入散文集《朝花夕拾》。

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