准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职(zhí)工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适(shì)合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确(què)的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高贪嗔痴慢疑什么意思啊，贪嗔痴慢疑的对应一句效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(w贪嗔痴慢疑什么意思啊，贪嗔痴慢疑的对应一句èi)主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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