句(jù)式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)是句型混杂的意思是：把两个句子放在(zài)一个(gè)句子应该结束的地方(fāng)的(de)。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构混合在一个(gè)表达式中(zhōng)，会造成句子结构(gòu)的(de)混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合(hé)在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是(shì)组(zǔ)合在(zài硝酸银的相对原子质量是多少整数，硝酸银的相对原子)一起(qǐ)的，而(ér)半转现(xiàn)象是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判决的(de)根本(běn)原因(yīn)，是党的(de)作风没(méi)有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大(dà)学的教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时他想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是完整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一部(bù)分(fēn)被用作(zuò)另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了(le)一半(bàn)时间，突(tū)然又(yòu)开始(shǐ)了新(xīn)的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂，最基(jī)本(běn)的方法(fǎ)就(jiù)是梳(shū)理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是(shì)否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一个(gè)表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑在(zài)一个句子(zi)里，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而(ér)要用这种结构，时而要用(yòng)那(nà)种结构，结(jié)果(guǒ)两种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于(yú)事物的内部矛(máo)盾(dùn)以及自然和闭则社会(huì)的种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个(gè)结(jié)构套用在(zài)一(yī)起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结(jié)构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一(yī)部分硝酸银的相对原子质量是多少整数，硝酸银的相对原子用做另一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话(huà)说了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一句。

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