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　　牙牙学语(莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗yǔ)、狼狈而(ér)逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打、无(wú)拘无束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣脑(nǎo)、游玩(wán)嬉戏(xì)、千山(shān)万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀、山(shān)高树茂、巍(wēi)然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有(yǒu)成竹、千山一碧、不动声色(sè)

　　奇山(shān)秀水、清逸奇(qí)丽、寸(cùn)草不生、装疯卖傻、矫揉(róu)造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气的(de)罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台受优待(dài)莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗的原因(yīn)，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这样。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对(duì)清(qīng)国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对(duì)于我的热心的希望，不倦的教诲(huì)，小而言之，是为中国，就是(shì)希望中国有(yǒu)新的医学;大而(ér)言之(zhī)，是为学术，就是希望新的医学传到(dào)中国去(qù)。

　　他的性格，在我的眼里(lǐ)和(hé)心里是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切地表达(dá)了对藤野(yě)先生(shēng)的(de)怀念和感激(jī)。

　　4.似乎(hū)正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表(biǎo)明事(shì)实并未出现，不过是作者想(xiǎng)象中(zhōng)的情(qíng)景(jǐng)，而(ér)鼓舞的力(lì)量是巨大(dà)的(de)。

　　这就(jiù)强烈的表现了(le)作者对(duì)藤野(yě)先生的怀(huái)念。

　　5.因(yīn)为状(zhuàng)况也(yě)无聊，说起来也无非使他失望，便连(lián)信也(yě)怕敢写了。

　　赏析(xī)：这里透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依(yī)然是半殖民地半封建社会的现状(zhuàng)的失望和不(bù)满(mǎn)，从(cóng)而也觉得无法报答藤野先生(shēng)对自己(jǐ)对中国人民的关心和(hé)期望(wàng)，含蓄(xù)的(de)笔调(diào)更加强了文(wén)章思(sī)想的(de)深度。

朝花夕拾藤野先生好词好句(jù)摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘(zhāi)抄(chāo)，内(nèi)容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀(xī)少而(ér)觉(jué)得珍贵(guì)。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式(shì)前表示否定(dìng)，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思(sī)。

　　4、诘责(zé)：诘问(wèn)谴(qiǎn)责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏(lòu)。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升(shēng)高；顿：停(tíng)顿；挫：转折(zhé)。

　　指声(shēng)音的高(gāo)低起(qǐ)伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从小(xiǎo)处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边(biān)一个客店里的，初(chū)冬搏伏已经颇冷，蚊子却还(hái)多，后来用被(bèi)盖了全身，用衣服包了头脸，只留(liú)两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个(gè)市镇，并不大，天冷得(dé)利害，还没有中国的学生(shēng)。

　　3、有一天，本级的(de)学(xué)生会干事到我寓里(lǐ)来了，要借我的(de)讲义(yì)看(kà莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗n)。

　　我检(jiǎn)出来交给他们，却只翻检了一(yī)通，并(bìng)没有带走。

　　但他们(men)一走(zǒu)，邮差就送到一封很厚(hòu)的信，拆开(kāi)看时，第一(yī)句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看一(yī)片都有的(de)，但在我，这一声却特别听得刺耳(ěr)。

　　此(cǐ)后回到(dào)中国来，我看见那些闲看(kàn)枪毙犯人的人们(men)，他们也(yě)何尝不酒醉(zuì)似的(de)喝(hē)彩，一呜呼，无法可想(xiǎng)！但在那(nà)时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭(fàn)食和(hé)我不(bù)相干，然而好意(yì)难(nán)却，也只(zhǐ)得别(bié)寻相宜的住处了。

　　《藤(téng)野先生》创(chuàng)作(zuò)背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去(qù)日本留(liú)学，在东京的弘(hóng)文学院补习日(rì)文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙台，进(jìn)仙台(tái)医学专门学校学医(yī)。

　　毕业于爱知县立(lì)医学校（现(xiàn)名古屋大学(xué)）的(de)藤野先(xiān)生(shēng)，在鲁迅入学的两个(gè)月前，升格为仙台医学专门学校的解剖(pōu)学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认识了(le)这位日(rì)本学(xué)者，并(bìng)模桥且(qiě)同他建(jiàn)立(lì)了(le)深厚的(de)师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当(dāng)时的日本人(rén)对(duì)中国人民抱有狭(xiá)隘的民族偏见。

　　但藤野先生(shēng)并不如此，他对来自弱国的鲁(lǔ)迅(xùn)毫不歧视，倍加爱护(hù)，并以(yǐ)自己的(de)高尚品质(zhì)给(gěi)鲁迅(xùn)以极大(dà)的影响。

　　这篇散文写于1926年10月(yuè)12日，当时作(zuò)者鲁迅正遭受北洋(yáng)军阀(fá)及其御用文人的迫害(hài)，从北(běi)京(jīng)南下，来(lái)到厦门大学(xué)任教(jiào)，作者作此文予以怀(huái)念藤野(yě)先生(shēng)，此(cǐ)文(wén)最初发表(biǎo)于同年(nián)十二月出版(bǎn)的(de)《莽原》半月刊第(dì)23期，后(hòu)收入散文集《朝花(huā)夕拾(shí)》。

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