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  初(chū)中生幽默诵读

  语文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

  背(bèi)书,不必总是(shì)一本正经,搞得挺神圣,挺(tǐng)严(yán)肃。

  幽默(mò)些,放开(kāi)点,没问题。

  比如你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似(shì)的(de),咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝,泣不成声似的复述。

  你还可以得(dé)意洋洋,自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮,低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少,方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

反复(fù)诵读,熟读成诵

  这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法,但却是经常用的,很管用的。

  使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě),先把每一句(jù)话读懂,领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇的意思,在此基础上则可大展拳脚(jiǎo),英雄有用武之地了(le)。

  否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上,就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

  感情越投入越好(hǎo),喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

  如遇对话(huà)形式的(de),不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对话(huà),或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话,趣(qù)味(wèi)无穷。

  此法的科(kē)学依据:第一(yī),朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二,读出声来,可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经,加快记(jì)忆速度;第三,可以排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

  第四,可(kě)以熏陶(táo)自己的(de)情感(gǎn),自(zì)我陶醉,自我愉(yú)再婚的家庭一般过得好不好,再婚的家庭一般过得好不好生活悦。

  心情(qíng)好(hǎo)了,情绪高涨(zhǎng)了,自然事(shì)半功倍。

初中生快速背(bèi)书小窍门(mén)

  1.根(gēn)据人的(再婚的家庭一般过得好不好,再婚的家庭一般过得好不好生活de)遗忘曲线,只有不断重(zhòng)复(fù)背,才(cái)能记得牢。

  2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好,捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

  3.可以用列表,对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

  4.实(shí)在记不(bù)住,可以(yǐ)抄,抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

  5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西编(biān)号啊,一(yī)段(duàn)一段来,这(zhè)样会快一(yī)点的,要(yào)是(shì)全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢(màn),另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊,背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì),或者吃点什么(me)的,相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

  6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

  在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前,闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo),想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之后,父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景,想象为自己而自豪。

  想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

  快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如下(xià):

  1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

  每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同,有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好,有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

  学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况,来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的背再婚的家庭一般过得好不好,再婚的家庭一般过得好不好生活诵时间。

  这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固(gù)定(dìng),学生们可以自己感觉(jué)并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世(shì)有不断重复背,才能(néng)记得牢。

  3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng),同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

  比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候,学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句,再(zài)根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

  这样的背诵方式,不仅能够提(tí)高(gāo)效率,还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵,牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng),而不是为了(le)背(bèi)而背。

  4.背(bèi)书的时候,边用笔画。

  硬背不如理解。

  尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容(róng),我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

  那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息(xī),比如:时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信息,还(hái)有易错难记(jì)的知识点,边读(dú)的时候边(biān)画下来。

  就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式,加速背诵的过程。

  5.闭上(shàng)眼睛,回(huí)想(xiǎng)关键词。

  背(bèi)诵的时候的重点(diǎn),往往不(bù)在于前面记的过程,而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知识的时(shí)候,要尝试不用原话(huà),而是自己的语言,将背诵的内容描述出来。

  这(zhè)个过程,既(jì)是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果,也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

  甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的(de)时候,相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

  比如,考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景,这个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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