快(kuài)速背书小窍门 初中(zhōng)生记忆(yì)秘(mì)诀(jué)视频，快速背书(shū)小(xiǎo)窍门 初中生(shēng)记忆(yì)秘诀大全(quán)

　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你考试的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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