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重(zhòng)修是(shì)和重(zhòng)生一同(tóng)上课吗

　　是的，重修是和重生一同上课的。

　　大学重修是和重生(shēng)一同(tóng)上课，期末需求(qiú)跟重生一同考试。大学考试某一门课未经过(一般(bān)是必(bì)修)，

　　下一个学年从头上这门(mén)课(kè)，并从头考试称为(wèi)重(zhòng)修。大多数高校都采纳这(zhè)样的(de)战略：当一(yī)位同学(xué)在期末考试中有多(duō)科(kē)不及格，

　　鄙人一学期开学第一周(zhōu)给予补考机遇;若该同学在补考期间把不及格的科目补考及格(gé)则不需求重(zhòng)修。

重修的是不是更好过

　　是重修于好，于在这里作(zuò)介词(cí)。

　　重修(xiū)于(yú)好(hǎo)也可称为重修旧(jiù)好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉(hàn)语成语(yǔ)，指康复旧情，重归(guī)于(yú)好(hǎo)，康复以往的友(yǒu)谊，在(zài)句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他(tā)的女儿们》第(dì)五(wǔ)章：秀云不肯改嫁到(dào)耳(ěr)鼓山去，这便是一个最好的重修旧好的机遇(yù)。

　　于，汉语一级通用(yòng)标准(zhǔn)汉字，此字始见(jiàn)于商代(鳄雀鳝危害有多大，鳄雀鳝的最大克星<鳄雀鳝危害有多大，鳄雀鳝的最大克星/span>dài)甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代的于多(duō)用来介(jiè)绍(shào)动作的时(shí)刻、地(dì)址(zhǐ)、人物等(děng)，表明在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于用在被迫(pò)句中，引出(chū)自动者，用在形容词后，引出比较的目(mù)标。

大(dà)学(xué)生挂科重修(xiū)好过吗？

　　好过(guò)的。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补考，补(bǔ)考(kǎo)没(méi)过(guò)就需(xū)求重修。

　　在(zài)结业前的最终一学期有5门重修课，最终成(chéng)功准时结业(yè)。

　　能够给你一些(xiē)经历(lì)：1.提早和教(jiào)师(shī)交流承认：必(bì)定要让(ràng)教师知(zhī)道(dào)有你这号人在他那(nà)里重修，如果有重修群，必(bì)定(dìng)要加进去(qù)，然后(hòu)和教师阐明自己(jǐ)为什(shén)么会重修，而且(qiě)表明自(zì)己必定要经过重修的决计。

　　2.提(tí)早和教师问候重修的(de)成果构成：有(yǒu)的(de)课程(chéng)是没(méi)有平常成果的，我们平常都很忙，平常成果不给(gěi)的话(huà)就(jiù)不去上课(kè)了吧(ba)，多花时刻(kè)在图书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞到重(zhòng)修的课程，自学(xué)反(fǎn)而更简单经(jīng)过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能够看看我国大学(xué)生慕课(kè)，会对你(nǐ)的课程有很大协助(zhù)的(de)。

　　4.回绝和不重(zhòng)修(xiū)的(de)人(rén)步调一(yī)致：他人没有重修课，到了大(dà)四根本(běn)就只有结业(yè)设计和选修课了，你注定(dìng)是(shì)要比他人多尽力一些的，这(zhè)个时分(fēn)应(yīng)该对自(zì)己担任(rèn)了。

　　5.放下心理(lǐ)压力：不要觉(jué)得重修就低人一等，到(dào)了(le)结(jié)业的(de)时分，只需拿到结业(yè)证的都是好(hǎo)孩子！

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