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美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的(de)作(zuò)者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初(chū)江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕(shì)途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父(fù)朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实(shí)的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材(cái)，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其(qí)中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关(guān)于朱(zhū)子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此他提(tí)出(chū)小学教育(yù)的内容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育(yù)不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内(nèi)容。