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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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