音读(dú)训读的解释是什么，音(yīn)读训读的(de)解释是问什么是音读？什么是训读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训(xùn)读的解释

　　（音読み／お哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音んよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这个(gè)汉字(zì)从中国传入日(rì)本(běn)的(de)时(shí)候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代(dài)和来源地的(de)不哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音同，大致可(kě)以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的(de)语(yǔ)言

　　来读(dú)这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词(cí)汇多是表达(dá)日本(běn)固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发(fā)音方式，是使用该等汉字(zì)之(zhī)日本(běn)固(gù)有同义语汇(huì)的(de)读(dú)音(yīn)。

　　所以训读只借用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉(hàn)语的译(yì)音读出来(lái)，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可(kě)能有不(bù)止一种(zhǒng)读法，是由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收(shōu)了当(dāng)时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的(de)训读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身的好耐(nài)字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉(hàn)字的(de)训(xùn)读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为(wèi)“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的(de)意思，这类的韩语类(lèi)似于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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