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学分制(zhì),教育形式的一种,以(yǐ)选课为中心,教师辅导为辅佐,经过(guò)绩点和学(xué)分,衡量学(xué)生
学(xué)习质和(hé)量的归(guī)纳(nà)教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。
与(yǔ)班建(jiàn)制(zhì)、导(dǎo)师制(zhì)合(hé)称三大教(jiào)育(yù)形式。
19世纪末学分制
创始于美国哈(hā)佛大学。
1918年(nián)北(běi)京大(dà)学在国内首先实施(shī)”选课制”,1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件(jiàn)
的(de)大学开端试行学分制,现(xiàn)在学分制(zhì)变革已(yǐ)在(zài)国内高校(xiào)全面推(tuī)开(kāi)。
大学学(xué)分是什么意思
学分,是用(yòng)于核算(suàn)学生学习(xí)量(liàng)的一(yī)种 计量单(dān)位(wèi) ,按学期(qī)核算(suàn),每门(mén)课程(chéng)及实践环节的详细(xì)学分数以专(zhuān)业 教(jiào)育方(fāng)案 的(de)规则(zé)为准。
部分校园也有按学分收(shōu)费(fèi)的准则。
经过学分能够评判学生在大学期(qī)间(jiān)的学(xué)习常识(shí)的广(guǎng)度,学生获(huò)得的学分(fēn)越多,阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。
在某些大(dà)学中(zhōng),学分也(yě)变成了点评学生优异(yì)程度的一个重要规范。
大(dà)学学分制(zhì)
一、学分制概述
学分制,是指以选课为中心,以位(wèi)置(zhì)为(wèi)辅佐(zuǒ),经过绩点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习质(zhì)量的归纳教育管理准则(zé)。
敬缓(huǎn)学分制创始(shǐ)于(yú)美(měi)国哈佛大学,与班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。
二、学分制的分类
1、学(xué)年(nián)学分亮睁(zhēng)模制
既(jì)有学(xué)年(nián)约束的(de)特(tè)征,又有(yǒu)彻底学分制的特征。
它既(jì)保留了学年制方案(àn)性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特性,又具有学分(fēn)制的某些(xiē)长早樱处,比方(fāng),在对课程的选修方(fāng)面,给予(yǔ)学生在必定(dìng)范围(wéi)内的自由度等。
2、彻底(dǐ)学分制
彻底(dǐ)学(xué)分(fēn)制是一种(zhǒng)把有(yǒu)必(bì)要获得的结业总学(xué)分作(zuò)为(wèi)结(jié)业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理准则(zé),它要求(qiú)依(yī)照培养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量,确认每门课程的(de)学(xué)分(fēn),设置必修课和选修课,规则各(gè)类课程的(de)份额,以及准(zhǔn)予学生结业(yè)的(de)最低(dī)总学分(fēn)。
3、绩(jì)点(diǎn)学分制
绩点学分制是(shì)在(zài)学分制基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生每(měi)门课程的(de)学(xué)习(xí)成果的(de)质量,以(yǐ)及学年(nián)和结业总成果质量的(de)教育(yù)管理准则(zé),,其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。
4、加(jiā)权学分(fēn)制
加权(quán)学分制也是在学分制(zhì)的基础(chǔ)上发生的(de)一种能用以(yǐ)显现学生对(duì)某些要点课程的学习质量(liàng),以区(qū)别学生(shēng)专业水平凹凸的教(jiào)育管理(lǐ)准则。
实施加权学(xué)分,将(jiāng)教(jiào)育方案中的学分,依(yī)据课程类别,求学成果差异等(děng)别离(lí)确认不同的(de)权重系数(shù),方(fāng)案学分乘以权重系数,得出加权学分,以区(qū)别学生学习成(chéng)果好坏,并做(zuò)为选拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的(de)重要(yào)依据(jù)。
5、附加学分制
附加学分制是(shì)在要求学生修(xiū)满教育方案(àn)规(guī)则的(de)最(zuì)低学格外,还应修(xiū)满(mǎn)课外附(fù)加学分才干结(jié)业的一种教育(yù)管理准则。
一般(bān)说来,课外附加学分可(kě)依据学生参与学科(kē)比赛与(yǔ)学术(shù)活动、思想品德与社(shè)会工作、文(wén)体活动(dòng)与公(gōng)益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定。
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