风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生-惠安汇通石材有限公司

风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的(de)作用都有什么呢，文章结尾的作(zuò)用一(yī)般是什么是在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构(gòu)上或在(zài)内容(róng)上有(yǒu)什(shén)么作用(yòng)的问题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答(dá)题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2在现代文(wén)阅(yuè)读(dú)当(dāng)中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大(dà)家总结的(de)答题要(yào)点结(jié)构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心.深(shēn)化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写出了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的(de)品质、精神或性(xìng)格的(de)。

　　关(guān)于文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什(shén)么以及文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾(wěi)的作(zuò)用有(yǒu)哪些，文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)一般是什么(me)，文章结尾(wěi)有(yǒu)什(shén)么作用？，文章结(jié)尾有啥作用等问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整理以下知识：

文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在(zài)现(xiàn)代文阅(yuè)读(dú)当(dāng)中经常(cháng)会出(chū)现(xiàn)如文章结尾在结构上或(huò)在内(nèi)容上有什么(me)作用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编(biān)给大家总结的答(dá)题要点(diǎn)结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收束(shù)全文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)3、照(zhào)应题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾(wěi)在结构上(shàng)或(huò)在内容(róng)上有什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大(dà)家(jiā)总结的(de)答(dá)题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头、前文(wén)内(nèi)容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心(xīn).2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什(shén)么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力5、加(jiā)深(shēn)读者的印(yìn)象，引(yǐn)起读者的注(zhù)意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优(yōu)美而(ér)富(fù)有含义(yì) 2：可(kě)以(yǐ)让诗句中的(de)意境和本书要表达的(de)感情相渗(shèn)透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要(yào)结合(hé)具体文章和(hé)人物进行分析

文章结尾的作用有(yǒu)哪(nǎ)些

一(yī)、文章结尾的作(zuò)用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二(èr)、议论文开(kāi)头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文(wén)开头(tóu)结(jié)尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读(dú)者往下(xià)读的(de)作用,增强了(le)论(lùn)述的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的(de)基本(běn)要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内容的(de)冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　文章(zhāng)是(shì)反映客观事(shì)物的,客观(guān)事物是千变万(wàn)化(huà)的,反映千变万(wàn)化的客观事物(wù)的文(wén)章形式(shì)也是(shì)多(duō)种多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文为(wèi)例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以(yǐ)大致地分成记人的(de)、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类别(bié),因此,文章不能用同一形式(shì)结(jié)尾(wěi)。

　　至于应该采用(yòng)什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章内容散(sàn)激(jī)的(de)发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在阅(yuè)读别人文章(zhāng)时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特(tè)色,非常(cháng)喜欢,也想学(xué)一学,这(zhè)种愿望(wàng)很好,但是还(hái)要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内(nèi)容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们(men)学习过(guò)的文章中,结尾的方法(fǎ)是多(duō)种多样的,有(yǒu)的(de)是(shì)事情(qíng)写完了,文(wén)章也(yě)就自(zì)然(rán)结尾了(le),不(bù)需要再去说什么多余的话(huà);有(yǒu)的是文(wén)章快写(xiě)完了,作(zuò)者考虑到在结(jié)尾(wěi)的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文(wén)进行一下总结,写上几句概括(kuò)性的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的人(rén)在(zài)文章结(jié)尾时恰(qià)到(dào)好处(chù)地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做到水到渠(qú)成(chéng),又给(gěi)我(wǒ)们留下想(xiǎng)像的余地(dì);有(yǒu)的人写文章时充分(fēn)表达了自己(jǐ)的(de)感情,同时自己在(zài)写作过程中被自(zì)己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人写(xiě)到文章结尾处,回应前文,和文章的标题(tí)或者文章的开头(tóu)联系起来(lái)考虑(lǜ),使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结(jié)尾(wěi)以小见大(dà),初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结(jié)尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一(yī)想(xiǎng)……文(wén)章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样(yàng),都(dōu)应(yīng)做到(dào)顺应文章(zhāng)内容的发(fā)展,不能(néng)抛开(kāi)前面的内容为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在(zài)马的(de)屁股上(shàng)甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上(shàng)安上马(mǎ)尾巴,那必然是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看(kàn)看小学语文教材(cái)《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来(lái),同(tóng)死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们(men)总能(néng)熬过去(qù)的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎(zěn)么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄(é)国(guó)著(zhù)名作家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的(de)作品,记叙的是(shì)一位(wèi)渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后收养她的(de)两个(gè)孩子(zi)的(de)事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民的(de)生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了(le)渔夫的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文(wén)章的(de)前面已(yǐ)经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子(zi),把他们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她(tā)自(zì)己也不(bù)知道为什么要这(zhè)样(yàng)做(zuò),但是她觉得非这样(yàng)做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱(bào)过来啊(a)?……他会揍我的(de)!那也活该,我自(zì)作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也(yě)好!”

　　不难看出,文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)时桑娜的(de)心里特别宁静,作者(zhě)为什(shén)么不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经得到(dào)了充(chōng)分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇大加一(yī)番赞(zàn)颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者(zhě)理(lǐ)解(jiě)全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾(wěi)……都是在这个整(zhěng)体之(zhī)中的,之(zhī)所以要(yào)分开来说,是因(yīn)为为了叙(xù)述的方便(biàn)。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内容上、结构(gòu)上要收束全篇,对全篇要有定(dìng)局(jú)、总(zǒng)括(kuò)、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要落实(shí)到人的思(sī)想品质(zhì)和性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和(hé)作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文(wén)章结束看过一(yī)遍之后(hòu),应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文章的开头以及(jí)文章的中(zhōng)间部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文(wén)章(zhāng)中,文(wén风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生)章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人(rén)读过之后(hòu)感(gǎn)到是多(duō)余的,或(huò)者(zhě)感到它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那就不是好(hǎo)的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡(guǎ)妇也无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反映(yìng)的是中(zhōng)国共产党领导的土地改革使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地的(de)田寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜,因为村里的穷人无(wú)土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也(yě)不信,以后生病(bìng)没(méi)有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十(shí)天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见(jiàn)秋生家拉(lā)了(le)一(yī)车瓜,弄(nòng)清了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的前后内(nèi)容一(yī)起构成了一篇(piān)结构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐(xié)统一的(de)艺术整(zhěng)体(tǐ),使作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结(jié)构的完(wán)整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的(de)结尾“就(j风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生iù)是当(dāng)读者把(bǎ)作(zuò)品(pǐn)读完之(zhī)后,有使他翻开第(dì)一页来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗(shī)、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过长,语(yǔ)言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾(wěi)短短的(de)一(yī)段(duàn)只有(yǒu)24个字,说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口(kǒu)合龙了,另(lìng)一层是人们(men)欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情(qíng)发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢(huān)呼起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自(zì)然(rán),同时又紧扣中(zhōng)心。