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　　牙牙学语、狼狈(bèi)而逃、抱(bào)头鼠窜、穷追猛打、无拘(jū)无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉戏(xì)、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千(qiān)姿(zī)百态、山石壮胆、山净水秀(xiù)、山高树(shù)茂(mào)、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮(wèng)中捉(zhuō)鳖、胸(xiōng)有(yǒu)成竹、千山一碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山(shān)秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生、装疯卖(mài)傻(shǎ)、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是(shì)物(wù)以希(xī)为贵(guì)罢。

　　赏(shǎng)析：与(yǔ)句(jù)末(mò)语气的(de)罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台受(shòu)优待的原(yuán)因，带有弱国国民(mín)的辛酸(suān)。

　　2.东(dōng)京也无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作者对清国(guó)留学生在(zài)东京(jīng)造成恶浊气氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于(yú)我的热心的希望，不(bù)倦的教诲，小而言之，是为中国，就是(shì)希望中国有新的医学(xué);大(dà)而言之，是为学(xué)术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的(de)性格，在(zài)我的(de)眼里和心里是伟大(dà)的。

　　赏(shǎng)析：深切地表(biǎo)达(dá)了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正(zhèng)要(yào)说出抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析(xī)：表明事实并未出现，不过是作者想象(xiàng)中的(de)情景(jǐng)，而鼓舞的力量是(shì)巨大的。

　　这就强烈(liè)的(de)表现(xiàn)了作者对藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状(zhuàng)况也无聊，说(shuō)起来也(yě)无非使他失(shī)望，便连信(xìn)也怕(pà)敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛(xīn)亥革命后中国依(yī)然(rán)是半殖民地半封建社会的现状(zhuàng)的失望和不(bù)满，从而也(yě)觉得无法(fǎ)报答(dá)藤野先生(shēng)对自己(jǐ)对中国人民的关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加强了文章思想(xiǎng)的深度。

朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾(shí)藤野(yě)先生好词(cí)好句摘抄(chāo)，内容旦银猛如下：

　　好词(cí)：

　　1、物(wù)以希(xī)为贵：事物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形式前(qián)表示(shì)否定，有未(wèi)尝、哪(nǎ)里(lǐ)、并不是的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖(dǒu)的样(yàng)子(zi)。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏掉，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音的高低起伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从(cóng)小处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三(sān)嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我(wǒ)先(xiān)是住在监(jiān)狱旁边皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表一(yī)个客店里(lǐ)的，初冬搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全(quán)身，用衣(yī)服包了(le)头(tóu)脸，只(zhǐ)留两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在(zài)这呼吸不息(xī)的地(dì)方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇，并(bìng)不大，天(tiān)冷得利害，还没有中国的学生。

　　3、有(yǒu)一天，本级的学生会干事到我(wǒ)寓(yù)里(lǐ)来了(le)，要(yào)借我的(de)讲义看。

　　我检出来交给他们，却只翻检(jiǎn)了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮(yóu)差就送(sòng)到一封很厚的信，拆开看(kàn)时，第一(yī)句(jù)是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看一(yī)片(piàn)都有的，但在(zài)我(wǒ)，这一(yī)声却特别(bié)听得刺耳。

　　此后回到(dào)中国来，我看见那些(xiē)闲看枪毙犯人的人们，他们也何(hé)尝不酒(jiǔ)醉似(shì)的喝彩，一(yī)呜呼(hū)，无法可想！但在(zài)那时(shí)那(nà)地，我的意见却变化(huà)了。

　　5、我虽然觉(jué)得客店兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干，然而好(hǎo)意(yì)难(nán)却，也只(zhǐ)得别寻相(xiāng)宜的住(zhù)处了。

　　《藤(téng)野先生》创作背(bèi)景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着(zhe)寻求救国救(jiù)民真理的理想，去日(rì)本(běn)留学(xué)，在东京的弘文(wén)学院补(bǔ)习日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台医学(xué)专门学(xué)校(皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表xiào)学医。

　　毕(bì)业于爱知县立医(yī)学校（现名(míng)古(gǔ)屋大学）的藤(téng)野(yě)先生，在鲁(lǔ)迅入学的两个月前，升格(gé)为仙台(tái)医学(xué)专门(mén)学校的(de)解(jiě)剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此(cǐ)认识(shí)了这(zhè)位日本学者，并模桥且同他建立(lì)了深厚的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的日本人对(duì)中(zhōng)国人民(mín)抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生(shēng)并不(bù)如此，他(tā)对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加(jiā)爱护(hù)，并以自己的高尚品质给鲁迅以(yǐ)极大的(de)影响。

　　这篇散文写于1926年10月(yuè)12日，当时作(zuò)者鲁迅(xùn)正(zhèng)遭受北洋军阀及其(qí)御(yù)用文(wén)人的迫害，从北京(jīng)南(nán)下，来(lái)到厦门大(dà)学任教，作者作此文予以怀念藤野(yě)先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽(mǎng)原》半月刊第23期，后收(shōu)入(rù)散(sàn)文集《朝花夕拾》。

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