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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之(zh排列组合公式a和c计算方法例题，排列组合公式a和c计算方法一样吗ī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也(yě)不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往排列组合公式a和c计算方法例题，排列组合公式a和c计算方法一样吗也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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