提(tí)高幼儿记忆力方法？为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗(ma)

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆(yì)是(shì)可以被篡(cuàn)改的，甚(shèn)至是可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方法还非(fēi)常的(de)简单，先跟大(dà)家说(shuō)一(yī)个跟修(xiū)改记忆有(yǒu)关的(de)一个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一(yī)个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小(xiǎo)男(nán)孩凯斯，有一天(tiān)凯斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最近一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一(yī)个孩子遭(zāo)到侵(qīn)害之(zhī)后非(fēi)常容易出现的(de)一种信号(hào)，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞(chǎng)开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯(kǎi)斯讲了自己小时候去野外露(lù)营遭(zāo)到(dào)了侵害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法

手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图　　1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提(tí)供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同时可(kě)以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片或(huò)图片，家长可在旁边配(pèi)合(hé)我(wǒ)们孩子一起来进(jìn)行(xíng)这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具(jù)体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子的成果给予手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图评(píng)价，这(zhè)样可能激发幼儿去(qù)进行(xíng)有意识的(de)记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一(yī)两个(gè)问题让孩(hái)子(zi)从听到故事中找到答(dá)案，或(huò)外(wài)出游玩时(shí)，要(yào)让孩(hái)子记住(zhù)见(jiàn)过哪些东西，去过(guò)哪些地方，都(dōu)有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观察事物进行(xíng)记忆，在孩子(zi)完成任务时要给予(yǔ)及时的肯定(dìng)和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解(jiě)要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子的记忆水平和有意识(shí)记(jì)忆的能力，虽然(rán)孩子(zi)的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基础上，他(tā)们会记(jì)忆的更好，这样可以使(shǐ)他们记忆(yì)的更(gèng)牢固(gù)，这对培养孩子的有意识(shí)记(jì)忆是非常好的方法，所以孩子在记(jì)忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮(bāng)助孩(hái)子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用(yòng)多种感官(guān)参(cān)加记(jì)忆(yì)活动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从多(duō)方面获(huò)得(dé)感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进(jìn)行合理的(de)复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内(nèi)容时(shí)，应(yīng)该在孩(hái)子情绪稳定时，采用多(duō)种有趣(qù)的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏(xì)以及比(bǐ)赛活(huó)动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生(shēng)活活动(dòng)等。

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