高考小(xiǎo)说标题(tí)的(de)作用的答题模式，小说标题的作用的答题模式(shì)和例(lì)题是小说标题的作(zuò)用：情节上(shàng)，点明(míng)中心事件或关键(jiàn)人、物，成为全文的线索；人(rén)物上，突出人物(wù)形象或品(pǐn)质；主题上，揭(jiē)示(暗示)主旨；表达上，比喻象征的运用(yòng)，形象而又(yòu)有(yǒu)生动(dòng)，吸引读(dú)者的阅读(dú)兴趣的。

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高考小(xiǎo)说标题的作(zuò)用的答题模式，小说标(biāo)题的(de)作用的答题(tí)模式和例题(tí)

　　小说标(biāo)题(tí)的作用：情(qíng)节上，点(diǎn)明中心事件或(huò)关键(jiàn)人、物，成(chéng)为全(quán)文(wén)的线索(suǒ)；

　　人物(wù)上，突出(chū)人物形象或品质；

　　主题上，揭示(暗示(shì))主旨；

　　表达上，比喻象征的(de)运用，形象而又有生(shēng)动(dòng)，吸引读(dú)者的阅读兴趣(qù)。

　　文章情节即(jí)围绕(rào)这一线索展开，使文章结构(gòu)完整严谨。

　　文章的写(xiě)作线索大(dà)致可分(fēn)为六大类：人、事、物(wù)、时、空、情。

　　和题目仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文相关的主要有两类：物、情。

　　奠定感情基调、寄托(tuō)作者情感。

　　物：以某(mǒu)物(wù)为线索。

　　情：以谁对(duì)谁的什么之(zhī)情为线(xià仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文n)索。

　　判(pàn)定标准(zhǔn)：标题中(zhōng)出现具(jù)体事物、或具体情(qíng)感，就答这(zhè)一点。

　　1、点明(míng)了本文的(de)写作线索。

　　2、指(zhǐ)出线索是什么：以(yǐ)什(shén)么(me)为(wèi)线索。

　　3、指(zhǐ)出线索带来的结构作用(yòng)：贯(guàn)穿全文，使文章结构完整。

小说(shuō)标题的(de)作用的答(dá)题模(mó)式是什么?

　　小(xiǎo)说标题作用答(dá)题(tí)格式：

　　（1）先看(kàn)标题的表层义：（词语的含(hán)义，概括内容，点明对象）。

　　（2）再(zài)思考深层(céng)含义(yì)：（引申(shēn)义、比喻义、象征义）；人物与人物的关系(xì)（表明(míng)人物(wù)性格、表明作者的情感与态度）；主旨与主旨的关系(xì)（点(diǎn)明、揭示）。

　　标题的(de)作用的(de)答题格式(shì)：

　　1、分析禅(chán)卜旁标题(tí)字(zì)词。

　　就是从理解(jiě)文章标题(tí)关键词的本义，字面(miàn)义入手，联系文(wén)章内容，得出标(biāo)题的深层含(hán)义或作用。

　　2、分析标(biāo)题修辞。

　　也就是从理解文章标题的修辞手法入(rù)手(shǒu)，联系(xì)文章的人物形象及(jí)隐含(hán)的情感来理解标题的(de)含(hán)义(yì)或(huò)作(zuò)用。

　　3、看内容主旨。

　　从文章的写作内(nèi)容，作者感情，主题思想入(rù)手，分(fēn)析标题(tí)揭示的(de)思想内容。

　　标题(tí)的(de)常见作用：

　　1、概括文章(zhāng)的主要内容(róng)。

　　2、作为文章(zhāng)线索（文章情节围绕这一线索(suǒ)展开）。

　　3、作者感情的出发点。

　　4、具有(yǒu)象征(zhēng)意义。

　　5、语带双关弊枯。

　　6、是全(quán)文(wén)仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文的“文眼”（提示文(wén)章中心）。

　　7、吸引(yǐn)读者兴趣。

　　表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索(suǒ)；透露(lù)情感(gǎn)主旨(zhǐ)。

　　此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制贺橡造悬念，激发读者(zhě)的阅(yuè)读兴趣。

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