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张都监是什么级别的官,水浒官职品级一览表

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  《劝学》中(zhōng)的古今(jīn)异义有(yǒu):

  1、博学

  古义:广(guǎng)博地学习,广泛地学习。

  今义(yì):知识、学识(shí)的渊博。

  2、参

  古义:检验。

  今义:加入(rù)。

  3、假

  古义:凭借,借助。

  今义(yì):与“真”相对。

  4、金

  古义:金属制的刀剑(jiàn)。

  今义:金子,黄金(jīn)。

  5、爪牙

  古义(yì):爪子和牙(yá)齿(chǐ)。

  今义(yì):坏人的(de)党(dǎng)羽、帮凶。

  6、用心

  古义:因(yīn)为用(yòng)心。

  今义:读书(shū)用功或对(duì)某事肯动脑筋。

  7、绳

  古义:墨线。

  今义:绳子,绳索。

  8、跪

  古(gǔ)义:腿脚。

  今(jīn)义:跪下。

  9、疾

  古义:疾(jí)劲,强(qiáng),大(dà),这里指声音宏大。

  今义(yì):疾病。

  10、致(zhì)

  古义:达到(dào)。

  今义:赠送,给予。

  11、寄(jì)托

  古义:这(zhè)里指藏身(非蛇鳝(shàn)之穴(xué)无(wú)可寄托者(zhě))。

  今义:大致指心(xīn)灵、精神的某(mǒu)种依靠。

  荀子《劝学》原文节选:

  君子曰:学不可以已。

  青,取之于蓝而青于蓝;

  冰,水为(wèi)之而寒于水。

  木直中绳,鞣(左应为(wèi)“车”,原(yuán)字已废除(chú))以为轮,其曲中规(guī)。

  虽有槁暴,不复挺者(zhě),鞣使之(zhī)然(rán)也。

  故(gù)木受绳则直,金就砺则利,君子博学而(ér)日参省乎己,则(zé)知明而行无过矣。

  译文(wén):

  君子说:学习(xí)是不可(kě)以停止(zhǐ)的。

  靛青(qīng)是从蓝草(cǎo)里(lǐ)提(tí)取的,可是比蓝草的(de)颜(yán)色更深;

  冰是水凝结而成的,却(què)比水还要寒(hán)冷。

  一块木材直得合乎(hū)墨线,假如用火(huǒ)烤使它弯(wān)曲做张都监是什么级别的官,水浒官职品级一览表成车轮(lún),它的狐(hú)度(dù)就可以符合圆规(guī)的标准。

  即使又被风吹日晒而干枯(kū)了,木材也不会再挺直,是因为(wèi)经(jīng)过加工使它成为这样的(de)。

  所(suǒ)以(yǐ)木材用墨线量过再经辅具(jù)加工就能取直,刀剑在磨(mó)刀石上(shàng)磨过(guò)就能变得锋利,君子广博地学习并且(qiě)每天检验反(fǎn)省自己,那么他就会智慧明达而且行为没有过失了(le)。

  选段赏析:

  开篇“君子曰:学(xué)不可以已。

  ”这(zhè)不(bù)但是《劝学》篇的第(dì)一句,也是整个《葡子》著作的第一(yī)句。

  荀子认为(wèi)人的本性是“恶”的,必须用礼义(yì)来矫正(zhèng),所以他特别重视(shì)学习(xí)。

  “性恶(è)论”是荀(xún)子社(shè)会政治思想的出发点,他在著作中首先提出学习不可以停止,就(jiù)是想抓住关嚏,解决(jué)根本问题。

  因为他十(shí)分重视这(zhè)个问题,所(suǒ)以他把自己(jǐ)的(de)见(jiàn)解,通过“君子(zi)”之口提出来,以(yǐ)示郑重。

  开头就提(tí)出了中心论点,语言简劲,命意深广(guǎng),因而很自然地引(yǐn)出了下文的滔滔阐述(shù)。

  以(yǐ)“青,取之于蓝(lán),而青于蓝;

  冰,水为(wèi)之,而(ér)寒于(yú)水”,来(lái)比喻任何人(rén)通过发愤学习(xí),都能进(jìn)步,今(jīn)日之我可以胜过昨日之我,学生也可以超(chāo)过老师(shī)。

  这两个比喻,使(shǐ)学习(xí)的人(rén)受(shòu)到很大的启(qǐ)发和鼓舞。

  不过,要能“青于蓝(lán)”“寒(hán)于水”,决不(bù)是“今日学,明日辍”所能办到的(de),必须不(bù)断地学,也就是(shì)说:“学(xué)不可以(yǐ)已”。

  所以,这两个比喻深(shēn)刻有力(lì)地(dì)说(shuō)明(míng)了中心论(lùn)点,催(cuī)人奋(fèn)进。

  这篇文章各段的条理十分清楚,基本(běn)上是每段(duàn)阐述一个具体问(wèn)题,而(ér)且总在文草(cǎo)的开头(tóu)、结尾部分(fēn)作(zuò)出明确的交代。

  在(zài)文草(cǎo)中,作者有时又采用对比的方法,将两种相反的情况组织(zhī)在一起,形(xíng)成鲜明对(duì)照,以(yǐ)增强文(wén)字的说服力(lì)。

  例如,在强调学(xué)习必须持之以恒、用(yòng)心(xīn)专(zhuān)一时,他(tā)不(bù)但用了(le)一些并(bìng)列的比喻,也(yě)用(yòng)了好(hǎo)些相反相成的(de)比(bǐ)喻,他列(liè)举了(le)“骐(qí)骥一跃(yuè),不能十步(bù)”和“驽马十驾,功在不舍”;

  “锲而舍(shě)之,朽木(mù)不(bù)折”和(hé)“锲而不舍,金石可(kě)镂”;

  以(yǐ)及“无爪牙(yá)之利,筋骨之(zhī)强”的蚯蚓,竟能在(zài)地下来(lái)去自如,而(ér)“六跪(guì)而二螯(áo)”的螃蟹(xiè),却连(lián)一(yī)个容(róng)身的小洞也掘不(bù)好。

  这就表明,“积(jī)”与“不积”所产生的效果是截(jié)然相反的。

  在荀子哲学(xué)思(sī)想中,“积”字是(shì)一个重(zhòng)要观点。

  创作背景:

  战国时期,奴隶制度(dù)进一步崩渍,封建制度逐步形成(chéng),历史经(jīng)历着(zhe)划时代的变革。

  许(xǔ)多思想(xiǎng)家从不同的立场(chǎng)和角度出发,对当时的(de)社(shè)会(huì)变革(gé)发表各自的主张(zhāng),并(bìng)逐渐形成墨家(jiā)、儒家(jiā)、道家(jiā)和(hé)法家(jiā)等不同的派别(bié),历史(shǐ)上称之为“诸(zhū)子百家”。

  诸子百家纷(fēn)纷著书立说(shuō),宣传(chuán)自己的主张,批评别(bié)人,出现了“百家争鸣”的局面。

  葡(pú)千是战国后期(qī)懦家的代表(biǎo)人物。

  他认为(wèi)自然界的存在不以人的意(yì)志为转移,但人们可(kě)以用主观努力(lì)去认(rèn)识它,顺应它,运用它。

  为了揭示后天(tiān)学习的重要(yào)意义,他创(chuàng)作了《劝学》一文(wén)。

  作者简介(jiè):

  荀子(约公元前313年一公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末(mò)期赵国(guó)人。

  著名思想家、文学家、政治家,时(shí)人尊(zūn)称“荀卿”。

  西汉(hàn)时因避(bì)汉宣帝刘询(xún)讳,因(yīn)“荀”与“孙”二字古(gǔ)音(yīn)相通,故(gù)又称孙卿。

  曾三次出任齐国稷下学(xué)宫的祭(jì)酒,后为楚兰陵(líng)(位于今山东兰陵县)令。

  荀子(zi)对(duì)橘家思想有所发(fā)展,提倡性恶论,其学(xué)说常被(bèi)后人拿来跟(gēn)孟(mèng)子的“性善说”比较,荀子(zi)对重新整理懦家典籍也有(yǒu)相当显著(zhù)的贡(gòng)献(xiàn)。

孙(sūn)权劝学(xué)古今异义词有哪些?

  《孙(sūn)权劝(quàn)学》古(gǔ)今异义词:

  辞

  古义:推脱。

  今义:美好的词语。

  治

  古义(yì):研究。

  今义(yì):治理。

  更

  古义:重新。

  今义:更加(jiā)。

  但(dàn)

  古义:只。

  今义(yì):转(zhuǎn)折连接词,但(dàn)是。

  孤

  古义(yì):古(gǔ)时候王侯的自称,我。

  今义(yì):独自,孤(gū)独毕搏。

  就

  古义(yì):从事。

  今义:就。

  《孙(sūn)权劝学》通假字:

  孤岂欲卿治经为博(bó)士邪:通耶,表反(fǎn)问语气,相当于“张都监是什么级别的官,水浒官职品级一览表吗”。

  卿今当涂掌事:涂,通(tōng)途(tú)。

  《孙权劝学》一词多(duō)义:

  当

  但(dàn)当涉(shè)猎(助动词,应当)

  当涂掌事(动词:数冲正)

  见(jiàn)

  见(jiàn)往事耳(ěr)(了解(jiě))

  大兄何(hé)见事(shì)之晚乎(hū)手毕祥(认清(qīng))

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