三字经(jīng)中苟(gǒu)不教(jiào)性乃迁(qiān)是(shì)什么意思，苟不教性乃迁的下一(yī)句是这句话的(de)意思为：如(rú)果(guǒ)从小不好好教(jiào)育，善(shàn)良的本性(xìng)就会变坏的。

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三(sān)字(zì)经中苟不教性乃迁是(shì)什(shén)么意思，苟不教性乃迁的下一句

　　出自《三字(zì)经》，《三字经》是我国的传统启蒙教材，今天(tiān)小编就(jiù)来和大家(jiā)聊一(yī)聊《三字经》。

　　《三字经》，是中国的(de)传统启蒙教材。

　　在中国古代经典当(dāng)中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

　　《三(sān)字经》取(qǔ)材典范，包括中国传统文化的文学(xué)、历史、哲学(xué)、天文(wén)地理、人伦义理(lǐ)、忠孝(xiào)节(jié)义等等，而核心思(sī)想又包括(kuò)了“仁，义，诚(chéng)，敬，孝。

　　”背诵《三字经(jīng)》的同时(shln的公式大全，ln4-ln2等于多少;'>ln的公式大全，ln4-ln2等于多少í)，就了解了常识、传统国学及历史故事(shì)，以及故事内涵中(zhōng)的做人做事(shì)道(dào)理。

　　《三(sān)字经》是我(wǒ)国不(bù)可(kě)多得(dé)的宝贵遗产，有不同版本，全(quán)文(wén)字数从1120字至1722字不等。

　　《三字经》与《百家(jiā)姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙(méng)学读物，并称为"三、百、千"。

　　人之(zhī)初(chū)，性本善(shàn)。

　　性(xìng)相近，习相远(yuǎn)。

　　苟不教，性乃迁。

　　教(jiào)之(zhī)道，贵以(yǐ)专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕(yàn)山，有义(yì)方。

　　教五子，名俱扬。

　　养不教，父之过。

　　教不严，师之惰(duò)。

　　子不(bù)学，非(fēi)所宜。

　　幼(yòu)不学，老何(hé)为。

　　玉(yù)不琢，不成器。

　　人不学，不(bù)知义。

　　为(wèi)人(rén)子(zi)，方少时。

　　亲师友，习礼仪。

　　香九(jiǔ)龄，能温席。

　　孝(xiào)于亲，所当执。

　　1、《三字经》是我中华悠悠五千年灿烂的经典传统文化之(zhī)一，它(tā)是中华儿女(nǚ)智(zhì)慧的结晶，它承载着一个(gè)民族的历(lì)史与精(jīng)神，体现了独特的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)和(hé)文化魅力。

　　这是(shì)中国(guó)几千年(nián)来(lái)形成的独特(tè)的民(mín)族文化(huà)，在世(shì)界上(shàng)也是(shì)举足轻重，并受到全世界(jiè)的广泛关注。

　　2、《三(sān)字经》读起来朗朗上(shàng)口，简明扼要，是以中国历(lì)史为素(sù)材(cái)，植根于传(chuán)统(tǒng)文化，强调教(jiào)育以“德”为先，学贵在(zài)恒和环(huán)境(jìng)对(duì)学习(xí)的(de)影响，讲述(shù)教(jiào)育(yù)与(yǔ)学习(xí)重要性(xìng)的教育论著。

　　同时也是(shì)我国代古一部传统的儿童启蒙识字(zì)教育课(kè)本。

　　3、在现(xiàn)在这个复杂多变的社会(huì)环境下(xià)，德育教育也成为现行教育改(gǎi)革(gé)所面临的一个(gè)重要课题。

　　现在(zài)很(hěn)多(duō)学校也(yě)把传承中华民(mín)族经典传(chuán)统(tǒng)文化作为(wèi)新时(shí)期德(dé)育教育发展的重要(yào)途径。

　　传统文(wén)化的核(hé)心就是“德(dé)育”，《三(sān)字经(jīng)》中说：“首孝悌，次见闻(wén)”，可(kě)见在传统的教育中，是把德育(yù)放(fàng)在(zài)首位的，一(yī)个人首先得要(yào)有“孝悌”，即(jí)德”。

　　4、中华民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华(huá)先贤们几千年来智慧的结晶，它使(shǐ)我中(zhōng)华民族历经(jīng)几千(qiān)年生生不息，屹立不(bù)倒。

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