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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据(jù)这些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你五的大写是什么(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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