三字经中苟不教(jiào)性(xìng)乃迁(qiān)是什么意思，苟不教性乃迁的下(xià)一句是这句话的意(yì)思为：如果从小不好(hǎo)好(hǎo)教育，善良的本性就会(huì)变坏的。

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　　出自《三字经》，《三字经》是我国的传统启蒙教材，今天小编就来和大家(jiā)聊一聊《三(sān)字经》。

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

　　在中国古代经典当中，《三字经》是(shì)最(zuì)浅显易懂的读本之一。

　　《三字经(jīng)》取材典范(fàn)，包(bāo)括中国传统文(wén)化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理、人伦(lún)义理、忠(zhōng)孝节义等(děng)等，而(ér)核(hé)心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背(bèi)诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学(xué)及(jí)历史(shǐ)故事，以(yǐ)及故事内涵(hán)中的做(zuò)人做事道理。

　　《三字经》是我国不可(kě)多得的宝贵(guì)遗产，有不同(tóng)版本，全文字数从1120字(zì)至1722字不等。

　　《三字(zì)经》与《百家姓》、《千字文(wén)》都是(shì)我国优(yōu)秀的蒙(méng)学读物，并称为"三(sān)、百、千(qiān)"。

　　人之(zhī)初，性本善。

　　性相近，习相远。

　　苟(gǒu)不(bù)教，性乃迁。

　　教(jiào)之道，贵以专(zhuān)。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不学，断机杼(zhù)。

　　窦燕山，有义方。

　　教五子(zi)，名俱扬。

　　养(yǎng)不教，父之(zhī)过。

　　教不严，师之(zhī)惰。

　　子不学(xué)，非所宜(yí)。

　　幼不学，老何为(wèi)。

　　玉不琢(zuó)，不(bù)成器。

　　人不学(xué)，不知义(yì)。

　　为人(rén)子，方少时。

　　亲师(shī)友，习礼仪。

　　香(xiāng)九龄，能温(wēn)席。

　　孝于亲，所当执(zhí)。

　　1、《三字经(jīng)》是我中(zhōng)华悠悠(yōu)五千(qiān)年灿烂(làn)的经典传统文化之一，它(tā)是中华儿女智慧的(de)结(jié)晶，它承(chéng)载着一个民族的历(lì)史与精神，体现了独特(tè)的教育思想和文化魅力。

　　这是中国几(jǐ)千年来形成的独(dú)特的民族文化(huà)，在(zài)世界上(shàng)也是举足轻(qīng)重，并(bìng)受到全世界的(de)广泛关注(zhù)。

　　2、《三(sān)字经(jīng)》读(dú)起(qǐ)来朗朗(lǎng)上口，简明(míng)扼要，是以中国(guó)历史为素材，植(zhí)根于传统文化，强调教(jiào)育(yù)以“德”为先(xiān)，学贵(guì)在恒和环(huán)境对学习(xí)的影响(xiǎng)，讲述教育与学(xué)习(xí)重(zhòng)要(yào)性的(de)教育论(lùn)著。

　　同时三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因也是(shì)我(wǒ)国代古(gǔ)一部传统的儿童(tóng)启(qǐ)蒙识字教育课本。

　　3、在现在这个(gè)复(fù)杂多变的社(shè)会环(huán)境下，德育教(jiào)育也成(chéng)为现行教(jiào)育改革所面临的一个重要课题。

　　现在很多学校也把传承中华民族经典传(chuán)统文化(huà)作(zuò)为新时(shí)期德育教育发展的重(zhòng)要途径(jìng)。

　　传统文化(huà)的核心就是“德(dé)育”，《三字经》中说(shuō)：“首孝(xiào)悌，次(cì)见闻(wén)”，可见在传统(tǒng)的教育中，是把(bǎ)德育放(fàng)在(zài)首位的，一个人首(shǒu)先得(dé)要有“孝悌”，即(jí)德”。

　　4、中华民族(zú)悠(yōu)久的传统文化是中华先(xiān)贤们几千年来智慧的结晶，它使(shǐ)我中华(huá)民族历经几千年生生不息，屹(yì)立不倒。

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