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大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分制(zhì)

　　创始于(yú)美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试行(xíng)学分制，现在学(xué)分制变革已在(zài)国(guó)内高校全(quán)面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习(xí)量的一(yī)种 计(jì)量单位 ，按学(xué)期核算，每(měi)门课程及实践环(huán)节的详细(xì)学分数(shù)以专业 教(jiào)育方案(àn) 的(de)规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有按学分(fēn)收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生(shēng)在大学期间的(de)学习常识的广度，学(xué)生获(huò)得(dé)的(de)学分越多，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也(yě)变成了点(diǎn)评学生优异程(chéng)度(dù)的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质量(liàng)的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分(fēn)亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既有学年(nián)约(yuē)束的特(tè)征，又有彻底学(xué)分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性，又具有学分制的(de)某些长早樱处，比方，在(zài)对(duì)课程的选(说唱歌手bp，说唱b7是什么意思;'>说唱歌手bp，说唱b7是什么意思xuǎn)修方(fāng)面，给予学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把有必要(yào)获得的结业(yè)总学(xué)分(fēn)作为结业规(guī)范(fàn)的(de)一种教育(yù)管(guǎn)理准则，它要求依(yī)照培养目(mù)标和教育方案中各门(mén)课程及教育环节(jié)的学时量(liàng)，确认每门课程的学分(fēn)，设(s说唱歌手bp，说唱b7是什么意思hè)置必(bì)修课和选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准(zhǔn)予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每门(mén)课程的学习成果的质量，以及(jí)学年和(hé)结业总成果质量的(de)教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是在学(xué)分制(zhì)的(de)基础上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学(xué)分，依(yī)据(jù)课(kè)程(chéng)类别，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的(de)权重系(xì)数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习(xí)成果好坏(huài)，并(bìng)做为选拔尖子生(shēng)、评优、评(píng)奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制是在要(yào)求学生修(xiū)满教育方案规则(zé)的(de)最低(dī)学格(gé)外(wài)，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一(yī)般(bān)说(shuō)来，课外附(fù)加(jiā)学分可(kě)依据学生参与(yǔ)学科比赛与学术(shù)活动(dòng)、思想品德(dé)与社会工(gōng)作(zuò)、文(wén)体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定。

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