准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的(de)人(rén)才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡(chàng)服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育(yù)只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)新联会是事业编制吗 加入新联会很厉害吗促进教(jiào)师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时(shí)间），全面(miàn)提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适(shì)应社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能(néng)，发新联会是事业编制吗 加入新联会很厉害吗挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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