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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己香炉里面放什么东西插香 香炉里面可以放大米吗(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，香炉里面放什么东西插香 香炉里面可以放大米吗边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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