音读训读的解释是什么(me)，音读(dú)训读的解释(shì)是问什么是音读？什么(me)是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般(bān)都会(huì)有(yǒu)两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字(zì)的读(dú)音(yīn)，按照这个汉字(zì)从中国(guó)传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉(hàn)字(zì)传入(rù)的时代和来源地的(de)不(bù)同，大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读(dú)”的(de)词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词(cí)汇多是表达(dá)日(rì)本固有事物(w卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校ù)的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉(hàn)字具(jù)有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方(fāng)式，是使用该等(děng)汉字之日本固(gù)有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中可能有(yǒu)不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読(dú)）是(shì)以(yǐ)日语(yǔ)固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本(běn)身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音等(děng)）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固(gù)有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存(cún)在训(xùn)读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假名(míng)的标(biāo)记法存在，充分利用(yòng)这(zhè卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校)些汉(hàn)字的训读。

　　使用类(lèi)似(shì)于和(hé)训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语源论等(děng)进行(xíng)讨论以(yǐ)外，日常言(yán)语已(yǐ)经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用本来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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