准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教(jiào)育(yù)技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规(guī)律和(hé)学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务是(shì)培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价(jià)值观(guān)”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要(yào)落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才(cái)能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学思钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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