双修是指什么意思，双修是怎么进行的-惠安汇通石材有限公司

双修是指什么意思，双修是怎么进行的文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么(me)

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结(jié)的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首(shǒu)尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有(yǒu)什(shén)么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的(de)答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn).2、深化(huà)文章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情感3、写出(chū)了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的(de)品质(zhì)、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间(jiān)，增强感染力5、加(jiā)深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读(dú)者的(de)注意、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富(fù)有(yǒu)含义 2：可以(yǐ)让诗句中的(de)意境和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具(jù)体文章和(hé)人(rén)物进(jìn)行分析(xī)

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而双修是指什么意思，双修是怎么进行的意(yì)无(wú)穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引(yǐn)用(yòng)名人趣(qù)事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中(zhōng)心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读(dú)者往(wǎng)下读的(de)作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使(shǐ)论(lùn)证完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或(huò)题(tí)目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召(zhào)人人们(men)。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章(zhāng)是反映客观(guān)事物(wù)的(de),客观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万化的客观事物(wù)的(de)文章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地(dì)分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为(wèi),要顺应文(wén)章内容散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时(shí),觉得有些文章的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

双修是指什么意思，双修是怎么进行的

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是多种多样的,有的是事情(qíng)写(xiě)完(wán)了,文章也(yě)就自然(rán)结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话(huà);有(yǒu)的是文章(zhāng)快写完了,作(zuò)者考虑到在结尾的时(shí)候有必要对全(quán)文进行一下总结(jié),写上几(jǐ)句概括性的话来(lái)收束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把文(wén)章(zhāng)的中心(xīn)点明;也有的人(rén)爱在(zài)文章的(de)结尾(wěi)处说几句耐人寻(xún)味的话(huà),既能(néng)做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写(xiě)文(wén)章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时自己在(zài)写作过程中被自己表(biǎo)达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文(wén)章结(jié)尾时抒(shū)起情来;也有的人写到文章结尾(wěi)处(chù),回应前文,和文(wén)章的标题(tí)或者(zhě)文章的开头联系(xì)起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽(suī)说完(wán)意却未完,使你还得好好去(qù)想一想(xiǎng)……文章(zhāng)的结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺应(yīng)文章内容(róng)的(de)发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才(cái)显得精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡(jī)的屁股上安上(shàng)马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们来(lái)看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉(méi),他的(de)脸变(biàn)得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他(tā)搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办?得把(bǎ)他(tā)们(men)抱来(lái),同(tóng)死人(rén)呆在一起怎么行!哦(ó),我们(men),我们总能熬(áo)过(guò)去的!快(kuài)去(qù)!别等他(tā)们醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和(hé)他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居,在她(tā)死后收(shōu)养她的两个孩子的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的生活(huó)状况(kuàng),歌(gē)颂(sòng)了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中(zhōng)反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已(yǐ)经(jīng)写了桑娜(nà):

　　桑娜用(yòng)头巾(jīn)裹(guǒ)住睡着(zhe)的孩(hái)子(zi),把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不(bù)知道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非(fēi)这样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该(gāi),我(wǒ)自作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾(wěi)时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什(shén)么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意(yì)思(sī)已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如说,作(zuò)者此时(shí)再对渔夫夫妇大加一番(fān)赞(zàn)颂(sòng),就(jiù)会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理(lǐ)解全文(wén)

　　一篇文(wén)章应该(gāi)是一个(gè)整体。

　　至于我们(men)说的(de)开头,结尾……都(dōu)是(shì)在这个整体之中(zhōng)的(de),之所以要(yào)分开来说,是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上、结构上要收束(shù)全篇,对全(quán)篇要有(yǒu)定局、总括、回(huí)应(yīng)、深(shēn)化的作用。

　　一(yī)般(bān)写人的文章,结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性(xìng)格特征上来(lái);一般写事(shì)的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到事(shì)情的(de)意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情况,读者从标题到文章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该(gāi)使人(rén)感到,文(wén)章的结尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头(t双修是指什么意思，双修是怎么进行的óu)以及文章的中间部(bù)分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文章的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人读过之后感(gǎn)到是多(duō)余的,或者感(gǎn)到它(tā)与前面的部分不(bù)和谐(xié),不(bù)统一,破坏了文章(zhāng)的完(wán)整性,那就不是(shì)好的结尾了(le)。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇(fù)也无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇(fù)看瓜》反映的是中(zhōng)国共(gòng)产(chǎn)党领导的土(tǔ)地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的(de)田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村里的穷人无(wú)土地(dì),无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势(shì)力大(dà),无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着(zhe)老黄(huáng)历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也无事,她(tā)就打算(suàn)不再看瓜了(le);收获的一(yī)天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一(yī)车瓜,弄清了原委(wěi),就“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文章的标(biāo)题、文章的(de)前后(hòu)内容一起构成了一篇结构(gòu)紧(jǐn)凑(còu)、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺(yì)术(shù)整(zhěng)体,使作者所要表达(dá)的主题(tí)得(dé)到充分表达。

　　这样的(de)结尾对于全(quán)篇内容和(hé)结(jié)构的完(wán)整都(dōu)起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实(shí)有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开(kāi)第一页来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不(bù)管用哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要想使文(wén)章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短的一(yī)段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口(kǒu),险情发(fā)生,大家同心协(xié)力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中(zhōng)心。