准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续(xù)发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确(què)指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当前(qián)从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确(què)的世界观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和(hé)职(zhí)业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学热忱用来形容什么词，热忱用来形容什么事物识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱热忱用来形容什么词，热忱用来形容什么事物，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设(shè)，促进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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