大(dà)学的学(xué)分是啥意思，大学学分的(de)规(guī)范(fàn)是什么(me)是学分制，教育形式(shì)的(de)一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学习质和量的归(guī)纳(nà)教育(yù)管理准则(zé)的。

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大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学(xué)学(xué)分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世(shì)纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在(zài)国(guó)内高(gāo)校全面推开。

大(dà)学学(xué)分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程(chéng)及(jí)实践环(huán)节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的(de)准则。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评判学生(shēng)在大学期间的学习常识的(de)广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也变成了点(diǎn)评学生优(yōu)异程(chéng)度的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课(kè)为中心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡(héng)量学(xué)生学习(xí)质(zhì)量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分(fēn)制创始于美国哈佛(fú)大(dà)学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既(jì)保留了(le)学年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具有学分(fēn)制的某些(xiē)长早樱(yīng)处(chù)，比方，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给予学生在必定范(fàn)围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学(xué)分(fēn)作(zuò)为(wèi)结业规范的一种教育(yù)管理准则(zé)，它(tā)要求依照培养(yǎng)目标和教育方案中各门课(kè)程及教育环节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修课，规则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制一睹人间盛世颜 远赴人间惊鸿宴全诗，远赴人间惊鸿宴全诗作者

　　　　绩点学分制是在(zài)学分(fēn)制基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生的(de)一种能用以显现学(xué)生每门课程的学习成果的质(zhì)量(liàng)，以及学年(nián)和结业总(zǒng)成(chéng)果质量(liàng)的教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn一睹人间盛世颜 远赴人间惊鸿宴全诗，远赴人间惊鸿宴全诗作者)制也是在学分(fēn)制的基础上发生的一种能用以(yǐ)显现(xiàn)学生对某(mǒu)些要点课程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的(de)学(xué)分，依(yī)据(jù)课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习(xí)成果(guǒ)好坏，并(bìng)做(zuò)为(wèi)选(xuǎn)拔尖子(zi)生(shēng)、评(píng)优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生(shēng)修满(mǎn)教育方案规则的最低学(xué)格(gé)外，还应修满课外附加学分(fēn)才干结业(yè)的一种(zhǒng)教(jiào)育(yù)管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术(shù)活(huó)动、思想品德与(yǔ)社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴定。

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