提高幼(yòu)儿(ér)记忆力方法(fǎ)？为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方(fāng)便记忆的(de)材料的。

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记(jì)忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可(kě)以被植(zhí)入的，而且方法(fǎ)还非(fēi)常的简单(dān)，先跟大家(jiā)说一个跟修改记忆有关的一(yī)个非常(cháng)轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵(qīn)案，被害(hài)人(rén)是一个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的(de)小男孩凯(kǎi)斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近(jìn)一段时间(jiā重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么n)频(pín)繁的尿(niào)床，

　　这是一个(gè)孩(hái)子遭到侵(qīn)害(hài)之后非(fēi)常(cháng)容易(yì)出现的一(yī)种信号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发见(jiàn)之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了(le)自己(jǐ)小时候(hòu)去(qù)野外露营遭到了侵害的经(jīng)历。

提高(gāo)幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡(kǎ)片或图片，家(jiā)长可在(zài)旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行(xíng)这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提(tí)出具体、明确(què)的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这(zhè)样可能激发幼儿去进行(xíng)有意识的记(jì)忆。

　　在讲(jiǎng)故(gù)事前，可以(yǐ)提(tí)出一两(liǎng)个问题让孩子从(cóng)听到故事中找到答案，或外出游玩时，要(yào)让孩子记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西(xī)，去(qù)过哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物等，这样(yàng)就(jiù)会让孩子有总(zǒng)意识(shí)的去(qù)观(guān)察事物进行记忆(yì)，在孩子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆水平和有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是(shì)机(jī)械记忆，但在理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，他们会记忆的更好，这样可以使他们(men)记忆(yì)的更牢固，这(zhè)对培养重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么孩(hái)子的(de)有意识记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父(fù)母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器(qì)官进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用(yòng)多种(zhǒng)感官(guān)参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸(mō)一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从(cóng)多方面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使幼(yòu)儿(ér)记(jì)得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子(zi)进(jìn)行合理的复习，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固(gù)所(suǒ)学的内容(róng)时，应该在孩(hái)子情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动、散步(bù)与(yǔ)郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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