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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第正方体体对角线的公式是什么，正方体体对角线公式计算四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过(guò)理(lǐ)解(jiě)的(de)方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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